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活动目标 体会“问答儿歌”活泼有趣的艺术形式，乐意学习“问答儿歌”。 了解“问答儿歌”的语言结构和基本规律，学习仿编“问答儿歌”。 活动准备 教具学具准备：电脑课件，操作卡片若干。 知识经验准备：幼儿已经接触过问答歌，基本了解“问答儿歌”的语言结构和规律。 活动过程 1播放电脑课件，帮助幼儿记忆“问答儿歌”的内容。 2以“教师问、幼儿答”的形式朗读儿歌一遍，帮助幼儿掌握“问答歌”的语言结构，激发幼儿对仿编“问答歌”的兴趣。 3问答游戏：“它们生活在哪里？” 准备各种动物图卡，教师边出示图卡边问鲨鱼生活在哪里？”幼儿则马上回答说：“鲨鱼生活在大海里。”教师出示老虎图卡问：“老虎生活在哪里？ ”幼儿则要回答说：“老虎生活在森林里。” 示范仿编 教师根据问答幼儿园游戏的内容仿编问答儿歌，帮助幼儿感受仿编的乐趣。 幼儿分组仿编。以小组为单位，教师指导幼儿根据自己的观察和知识经验，学习仿编。教师在巡回观察的过程中可根据幼儿能力水平的差异给予适当帮助。 “问答儿歌”分享会。鼓励幼儿把自己仿编的问答歌大声朗读出来与大家分享。 活动渗透 美术活动：绘画一森林里的动物。 音乐活动：歌曲欣赏《问答儿歌》。 科学领域的活动：小动物生活在哪里？ 情境渗透： 把幼儿自编的问答歌展示出来供大家分享。 在生活中引导幼儿学会观察，并能模仿“问答歌”的结构即兴仿编。 家庭中渗透： 建议家长与幼儿在家进行问答形式的游戏，以此增进彼此间的感情，提髙幼儿的学习积极性。 问答儿歌：大傻瓜 小狗熊，当警察， 警长出题考考它： 要是鱼儿犯了罪？ 投到河里淹死它。 要是蚯蚓犯了罪？ 放到土里活埋它。 要是老鼠犯了罪？ 塞到洞里憋死它。 警长听了哈哈笑， 一个真正的大傻瓜。 活动分析 本活动选取的问答儿歌《大傻瓜》语言简单却充满童趣，令人在忍俊不禁之中体验问答歌 活泼有趣的艺术特点，激发幼儿学习问答歌的兴趣。活动中，教师设计了形象生动的电脑课件帮助幼儿掌握问答儿歌，了解问答儿歌的语言结构和基本规律，然后通过“问答游戏”拓展幼儿的思考范围，引导幼儿学习仿编“问答儿歌”。活动设计符合中班幼儿语言教育“能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面”这一目标。 实施指导 活动重点：能够根据儿歌提供的线索，用新的事物进行仿编。 活动难点：仿照“问答歌”的语言结构，将问答游戏中的内容恰当地编人新的“问答歌”里。 活动拓展： 教师和幼儿共同制作“问答儿歌”里的动物头饰放置在表演区，供幼儿进行表演或巩固复习。 根据“问答歌”的内容制作图书，投放到阅读区让幼儿可以随时翻阅和认读。 将幼儿仿编的“问答儿歌”做成海报张贴出来供大家欣赏，让幼儿体验成功的喜悦，提高仿编的信心。 把幼儿新编的“问答歌”张贴在家园联系栏或家园联系手册里，鼓励家长和幼儿互 动，创编更多有趣的问答儿歌。 注意事项： 教师朗读的语言要轻松、富有感染力，让幼儿感受到问答歌的趣味性。 幼儿在仿编问答歌时，教师要创设宽松愉悦的氛围。 来自南京师范大学出版社 《幼儿园全语言活动设计与实施指导》主编 袁爱玲 |
