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活动目标 欣赏英语儿歌，复习家庭成员的名称。 初步理解“Where are you?”和“Here I am， ”的含义。 活动准备 教具学具准备：猫、鸟、猪的动物图片，布偶一个，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、小弟弟的指偶一套。 知识经验准备：家庭成员的英语名称已经认识，曾经玩过捉迷藏的游戏。 活动过程 出示布偶和动物卡片：They ’ re playing hide-and-seek，引导幼儿初步感受句型 “Where are you”和“Here I am”。 出示指偶，认识各个手指代表的家庭成员， 边念儿歌边做动作，先将手指藏在背后，念到“Here I am”的时候逐一出示拇指，念到 “How do you do”的时候，两只拇指面对面点点头。 用同样的手指游戏跟幼儿做寻找Mommy finger， Brother finger， Sister finger， Baby finger 的游戏。 集体练习，当教师说Daddy finger， Daddy finger， Where are you?全班幼儿伸出大拇指说：Here I am， Here I am，教师和幼儿的拇指对碰一起说“How do you do”。 请幼儿自由结伴，一起练习。 活动渗透 美术活动：绘画——我的一家。 健康领域的体育游戏“捉迷藏”。 情境渗透 请幼儿带一张“全家福”贴在活动室墙面上。 让幼儿学习用英语介绍自己的家庭成员。 家庭渗透 建议家长在家中与幼儿玩“捉迷藏”游戏，并使用上述句型。 Finger Family Daddy finger， Daddy finger， Where are you? Here I am， Here I am，How do you do? Mommy finger，Mommy finger， Where are you? Here 1 am， Here I am，How do you do? Brother finger，Brother finger， Where are you? Here I am， Here I am， How do you do? Sister finger， Sister finger， Where are you? Here I am， Here I am， How do you do? Baby finger，Baby finger， Where are you? Here I am，Here I am，How do you do? 活动分析 本活动选取的英语歌曲适合做手指游戏，其旋律和歌词的句型结构都比较简单，基本上是两句一重复，易于幼儿记忆与掌握，并且动作性较强，便于教师在活动中采用边唱边玩的形式教幼儿学唱歌曲，增添了活动的趣味性，激发了幼儿玩游戏的兴趣。 实施指导 活动重点：学习家庭成员的英文名称。 活动难点：学习句型“Where are you?wttHere I am， ”并能在活动中加以运用。 活动拓展 如果没有指偶，可以直接在手指上画出家庭成员的形象。 英语小品表演《我的家》，请幼儿扮演不同的角色用英语表演。 将英语儿歌配上音乐改编成歌曲，供幼儿演唱。 设置英语阅读角：收集一些简单的英语图画书让幼儿阅读。 注意事项 鼓励幼儿在活动中大胆说英语。 教师注意发音要准确。 来自南京师范大学出版社 《幼儿园全语言活动设计与实施指导》主编 袁爱玲 |
