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活动目标 1. 理解故事内容，能够清晰地说出故事的主要情节，并初步掌握蜗牛奇奇的主要特点。 2. 欣赏故事，学习小蜗牛们乐于为其他小动物服务的精神。 3. 能够根据作品提供的线索，大胆想象，激发创造性思维。 活动准备 1. 教具学具准备:根据教材内容自制电脑课件。 2. 知识经验准备：幼儿初步了解蜗牛的生活习性，知道关于火车的一些常识特征。 活动过程 1 自由谈话：幼儿自由讲述小蜗牛的生活习性、行动特点以及火车的特征，引导幼儿说出蜗牛行动缓慢、火车速度很快。观看电脑课件《蜗牛快车》。播放至“蜗牛准备造火车”时暂停。 2 提问：蜗牛奇奇能想出办法制造火车吗？你们觉得蜗牛想出了怎样的办法？ 教师鼓励幼儿大胆想象并自由讲述。继续播放，让幼儿欣赏。师幼一起探讨故事情节，帮助幼儿理解蜗牛们乐于为其他小动物服务的精神。 3 激发幼儿的创造性思维，让幼儿讲述蜗牛奇奇用柳叶和豌豆让自己变成快速行驶列 车的经过，请幼儿说一说:蜗牛的方法好还是自己的方法好？ 4 手工制作：送给蜗牛奇奇的礼物。鼓励幼儿亲自动手为蜗牛奇奇的列车增设物品、加以改进，让蜗牛列车更快、更舒服、更安全。 活动渗透 幼儿动手制作高科技列车；音乐活动：歌曲欣赏《蜗牛与黄鹂鸟》。结合科学领域的数学活动，让幼儿认读列车的车厢号，学习序数和相邻数。教师布置展台，展示幼儿制作的新奇列车。利用日常活动告诉幼儿一些常见交通工具的知识。幼儿自己在家饲养小蜗牛，并做观察记录。家长可以和幼儿一起去图书馆或网上查找蜗牛和各种交通工具的知识，积累相关经验。 儿童故事：蜗牛快车 蜗牛奇奇刚从城里姑妈家回来，就兴奋地告诉伙伴们我在城里坐火车喽！火车就像 一个个房子连接起来，让车头拖着跑。坐火车上和在家一样舒服。” 说着，蜗牛奇奇就拿出一 张照片，上面是一列正在行驶的火车。蜗牛们使劲盯着那照片中的火车看，又互相打量了一 下自己身上的“小房子”，充满感叹。 蜗牛奇奇兴奋地说：“我有一个大的主意——咱们要是连起来组成一列火车的话，森林里的小动物就再也不会小瞧我们了！” “可乘客从哪儿钻进我们的小房子呢？”最小的小蜗牛问。 “这好办，可以在小房子上安一个活动的窗子。”蜗牛奇奇早就想好了。 “噢，太棒了 ！”蜗牛们欢呼起来，因为终于想到了一个可以杨眉吐气的好主意。 “大伙儿不要高兴得太早了。”一只见过世面的老蜗牛站起来说：“我听说火车跑起来像 一阵风似的，可是大家想想咱们有多慢呐！” 蜗牛们一下子泄气了，可蜗牛奇奇得意地一笑，胸有成竹地说：“这个我早就想到了，虽然我们只会爬，但我们可以利用豌豆轮子提高速度！ ” “豌豆轮子？”蜗牛们还是头一回听说有这种轮子。大家按照奇奇的办法，将柳叶垫在身子下，每人找四颗光滑的一样大小的豌豆装在了柳叶下面。他们试着活动自己的身体，豌豆轮子果然转动起来。嗬！跑得多快啊！快得像一阵风。 蜗牛们很激动，流着眼泪，唱着歌。从此以后将告别爬行的日子，这是蜗牛们连做梦也没想到的事情。 附近的几只蜗牛听说了这件事，也跑来要求加入蜗牛火车。蜗牛垫上柳叶，装上了豌豆轮子，数一数，总共十二节！ “好！现在大家出发，我们一起去找螳螂爷爷安窗子。”蜗牛奇奇带领小蜗牛们来到了螳螂爷爷那儿。热心的螳螂爷爷听说了蜗牛火车的事，认真地按照每只蜗牛壳的大小制作了活动窗子，而且还在每节“蜗牛车厢”里摆放了一张舒服的沙发。 “好了，咱们的身体有很大的黏性，可以互相粘在一起。现在大家就可以连接起来，成为一列真正的火车了。”蜗牛奇奇指挥着蜗牛们。大家一致推选蜗牛奇奇当火车头，蜗牛们排列起来，头尾相接，连成一串，就像一列真正的火车。森林里的小昆虫听说蜗牛火车的事儿，都从四面八方跑来，围着蜗牛火车看。 “呜——大家注意了，蜗牛火车要开动了。” 蜗牛火车开始缓缓地往前开，然后越开越快， 最后快得像一条线啦！蜗牛火车在空地上左拐弯，右拐弯，尽情地表演着。 昆虫们惊呆了，瞪大眼睛一动不动地站在那儿看。最后，他们一齐大声欢呼起来：“噢，太棒了，咱们也有火车了！” 蜗牛奇奇招呼大家说欢迎大家乘坐蜗牛火车。”其他小蜗牛也一齐说道：“乘坐蜗牛火 车绝对舒服，要多快有多快！” 瓢虫大婶已经很久没去过远方的亲戚家了，现在有了火车，就带着孩子们上车走亲戚 了。小蚂蚁豆豆前不久还在为出门旅游的事儿发愁呢，今天他终于能带着行李高兴地出发了。小昆虫们争先恐后地钻进了蜗牛火车，很快十二节车厢都坐满了。 “呜——”蜗牛奇奇大喊一声，“各位乘客请注意，蜗牛火车马上就要启动了，请乘客们 坐好。” “呜——”蜗牛奇奇又叫了一声，蜗牛火车就“呼啦啦啦”“呼啦啦啦”地满栽着乘客一路欢声地向森林里驶去了。 活动分析: 本活动选用的是一个极富幻想性与趣味性的故事，对于思维较活跃的中班幼儿非常适宜。活动通过自由谈话、观看课件、大胆想象等环节让幼儿沉浸于神奇的幻想与渴望创造的 氛围中。同时，故事内涵也潜移默化地培养了幼儿积极探索、乐于助人的品格，活动设计符合中班幼儿全语言教育，学习理解文学作品的情节内容或画面情景，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解这一目标。 实施指导: 活动重点：能清楚地说出故事的主要情节，创造性地讲述蜗牛列车的神奇之处。 活动难点：能结合生活经验，大胆想象讲述与蜗牛奇奇不同的制造列车的方法。 活动拓展: 制作小图书。鼓励幼儿根据故事内容制作小图书放在阅读区。 设置“蜗牛奇奇”信箱。请幼儿把生活中听到、看到的助人为乐的好事，在父母的帮助下记录下来，投放到信箱里，在“小小广播站”播出。 表演游戏：“蜗牛列车”。请幼儿依据故事情节进行表演。 开展“比蜗牛奇奇的列车更快、更好”的自制火车活动。 注意： 在活动中，教师要为幼儿营造宽松的语言氛围，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说。 教师不打断幼儿的奇思妙想，鼓励幼儿大胆讲述。 来自《幼儿园全语言活动设计与实施指导》南京师范大学出版社 袁爱玲 |
