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在杨林老师负责管理青山区所属的60多所幼儿园。这些幼儿园总体发展水平一般，于是加快当地幼教事业发展、办出一批高水平幼儿园这一课题就摆在了张老师面前。经过集体调研和讨论，最终确定了注重人才培养、改善幼教队伍结构的幼教事业发展方案。 具体做法： 一是加大高学历高素质人才的引进力度。与多所院校联系， 在院校推荐毕业生的基础上好中选优，优先招聘学历高、能力强、综合素质高的毕业生，从源头上保证引进教师的数量和质量。另外与院校签订长期合同，试点挂钩，允许应届生提前到园实习，缩短成长期。 二是创新在职培训方法，既注重学历又重视能力，注重教师的实践能力培养。如送教师到发展较快的幼儿园交流，设后勤园长、业务员和大班教师等岗位，分期分批学习先进的幼儿园管理和教学经验，同时鼓励教师通过参加函授、自学考试等方式提高学历，取得相关专业学历的教师可以报销学费，有条件的单位还可以给予一定奖励和补貼。 三是开展多项业务活动，注重挖掘现有人才资源。举办园长及骨干教师培训班，组织教师进行专业技能比赛、教育教学评优、教科研论文评比，定期开展送学帮教等活动，通过多种形式进行业务培训和技术练兵，为教师不断改革创新、提高自身素质搭建发展的平台。随着教师队伍专业化发展方案的不断落实，当地幼儿园获得了快速发展，多所幼儿园达到了当地示范园标准和一级一类水准。 启示 1.在幼儿园建设中，我们应该如何看待软件的建设？ 2.应该如何进行幼儿园教师的培养工作？ 3在幼儿园建设中，如何正确看待幼儿园的保育工作及教育工作？ 当今，随着人们对幼儿教育的重视，在市场经济的带动下，出现了越来越多的幼儿园。这些新建的幼儿园大多以一流的教学设备吸引了不少家长的关注，诸多地区政府在幼儿园的评估工作中也把硬件设施是否达标看作考察重点。 然而，案例中当地只有几所幼儿园能达到示范园标准，主要与该园软件设施不足有很大关系。杨林老师结合幼儿园实际，成功抓住了管理的核心一人才培养，最终提升了多所幼儿园的整体教育水平。这一案例充分证明师资力量在幼儿园建设中的关键作用。 正所谓兴国靠教育，教育靠师资，教师才是教育的灵魂，是影响教育成败的关键。在幼儿园建设中，硬件设施是保证幼儿教育工作开展的物质基础，软件设施是幼儿园建设与发展的关键。软件设施包括幼儿教师的精神素质、教育理念、教育方法等多方面，这些都是直接影响幼儿身心发展的重要因素。教育的对象是幼儿，他们尚不具有行为能力，不可能分析、判断、选择自己所受的教育，因而教育者是否具备科学的育儿知识、是否以儿童健康成长为目的来设计并实施教育，对幼儿的成长至关重要。 通过以上分析，杨林老师采取的多种培养途径对于正确制定教职工培训计划不无启示。美国心理学家阿基里斯在其"成熟理论"中指出：人们从事任何职业，都要经过职业适应到职业成熟的发展过程，只有达到职业成熟阶段，才能主动地、富有创造性地工作。在幼儿园建设中，如何使教师顺利地从职业适^过渡到职业成熟期，使其主动、富有创造性地工作，是教职工最好的需求。 从实际出发，制定教师队伍培训发展规划。优秀幼师队伍的建设是一项长期的工作，要求管理者必须具备战略眼光，并从园实际及教职工队伍状况出发制定培训目标。张老师从接手管理开始，便从幼儿园的实际出发，通过集体决策、分析、调研，认识到师资问题是当前幼儿园发展的主要问题，从而制定出改善师资的具体方案。 结合实际，有序地实施培养计划，有针对性地解决问题。结合当地幼儿园的实际，制定了三大改善师资的计划。每一个计划的制定，无不针对解决实际问题展开。 首先，结合幼儿园教师力量薄弱、教师素质低的实际，从培养优秀师资力量做起。通过与相关师范院校联系，优先录取优秀幼教毕业生以充实教师队伍。通过签订合同，允许相关院校毕业生到园实习，培养新师资，縮短幼师适应期，使其尽快胜任幼儿教师的工作。 其次，基于在园新教师素质不高、幼儿教育意识薄弱的实际，采用创新培训方法，如加强幼儿园间教师交流、支持教师参加函授和学历考试等，既注重学历也重视实践能力的提髙。 最后，针对现有教师教育观念落后等现象，采用多种培训办法，注重岗位培训，如开展骨干教师及园长培训班、教研活动、观摩活动、组织教师专业技能比赛等，在提高骨干教师专业技能的同时，再次激发他们教育的成就感，从而激发他们的教育热情。 另一方面，通过以上分析我们也可以发现，该地区幼儿园建设都是针对幼儿园的教师展开的，方案中并没有涉及幼儿保育员的培训工作，这显然不利于幼儿园的可持续发展。根据幼儿园保教结合的工作原则，幼儿园的发展不但体现在教育工作中，也体现在保育工作中。幼儿教育面对的是幼儿，他们尚不具备完全的生活自理能力，因此保育是幼儿园工作中必不可少的组成部分。从幼儿园的长远发展看，应该针对幼儿园的本质属性，开展各项保教层面的改善措施。 |
