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幼儿社会领域教育是以发展幼儿的社会性，即幼儿的社会认知、社会情感及社会行为技能为目的的教育。社会认知是指个体对自我与社会中的人、社会环境、社会规范等方面的认识；社会情感是人们在社会生活、社会交往中的感情体验，如自尊心、同情心等；社会行为技能是指在与人交往、参与社会活动时表现的行为技能，如谦让、分享、合作等。 社会领域教育对幼儿个性健康和谐发展具有重要意义。个性是指具有一定倾向性的心理特征的总和。社会领域教育促进幼儿个性发展的内在机制在于促进了个体行为方式的形成。日常生活中，每个人对自己、对他人的态度和行为都存在一定的差异，都有自己比较稳定的行为方式，而这种行为方式就是通常所说的“社会性”。社会性则是个性最集中的体现。社会领域教育就是引导幼儿与真实的社会生活密切接触，通过社会交往实践逐渐形成良好的行为方式和行为习惯。 社会领域教育可以培养幼儿乐观、自信的性格。发展幼儿对自我的认知，是社会领域教育的首要任务，也可以说，幼儿自我认识的发展是社会性发展的重要基础。幼儿通过认识自己，发现自己与他人的不同，从而形成自信心，并使行为更为主动、大胆。 社会领域教育可以促进幼儿良好人际关系的发展。人际关系既是幼儿社会性发展的内容，也是幼儿社会性发展的重要基础。积极的人际关系是儿童心理健康发展的重要前提。社会领域教育就是引导幼儿通过社会交往实践，学习站在他人角度思考问题，理解他人观点，进而发展同情心及良好社会行为技能，促进社会交往能力的提高。 社会领域教育可以帮助幼儿建立是非观念、发展规则意识，提高自我约束和自我调节能力。幼儿期是儿童是非观念开始初步建立的时期，幼儿在与他人的交往中，逐渐了解什么是对的、该做的，什么是错的、不该做的，逐步形成规则意识，并在此基础上，提髙自我约束、自我调节的能力。 社会领域教育还对幼儿其他领域的学习具有重要影响。社会领域教育直接促进幼非智力因素的发展，而非智力因素对幼儿身心全面发展特别是智力发展的重要意义已被许多研究所证实。概括地说，良好的自我认知（最明显的表现是自信、主动、愉快）、人际关系（亲子关系、师生关系与同伴关系）及自我约束力（遵守规则）对幼儿其他领域的学习具有保障和促进作用。 作者：邹晓燕 |
