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1 理解故事中事物之间的关系，感知母子之间的亲情。 2 尝试根据故事中的句式“如果你’我就变成”xx”进行创编。 活动准各 1 小兔子、兔妈妈的头饰若干。 活动过程 1 教师有表情地讲述故事《逃家的小兔》。 师提问：你们见过小兔吗？你们见过想离家逃跑的小兔吗？引发幼儿对故事的 兴趣. 2 根据故事内容提问，引导幼儿进一步了解故事内容。 师：小兔子想变成什么离家逃走？ 师：妈妈变成什么追上小兔子？ 师：最后，小兔子还想逃跑吗？ 引导幼儿围绕故事内容讨论，进一步理解故事的情节变化。 师：小兔子和兔妈妈先后变成什么了？兔妈妈为什么要随着小兔子一起变？ 师：为什么最后小兔子不想逃跑了？引导幼儿理解母子之间的亲情。 3 鼓励幼儿大胆想像，仿编一段故事情节。 师：假如你是小兔子，你想变成什么？妈妈会变成什么呢？ 4 鼓励幼儿使用“如果你……，我就变成xx”的句式进行讲述。 如“如果你是小鱼，我就变成大海”。 如“如果你是白云，我就变成蓝天”。 组织表演游戏 1 鼓励幼儿和自己的同伴一起分别扮演小兔子和兔妈妈，表演故事中的对话。 2 鼓励幼儿表演自己仿编的故事情节。 治动建议 1 在美术活动中，启发幼儿大胆想像，用绘画的形式表现故事情节，将幼儿的作品张贴在主题墙饰上进行展示和交流。 2 将活动中使用的头饰放在表演区，鼓励幼儿与同伴一起表演故事《逃家小兔》。 重点提示 故事中小兔子与兔妈妈的对话，具有较严密的内在联系，每下一句对话，都是上一句对话的延续，并将自然界中事物之间的关系蕴涵其中。如果按照这种关系进行仿编，对大班幼儿比较困难。所以仿编时，应主要引导幼儿结合自己的生活经验，使用“如果你……，我就变成xx”这个句式进行仿编，不必过多强调句子内容之间的内在联系，以免幼儿因感到困难而失去仿编的兴趣。 活动材科 故事：《逃家的小兔》 从前有一只小兔子，他很想离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”妈妈说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！” “如果你追我，我就变成溪里的小缉鱼，游得远远的。”小兔说。 妈妈说：“如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。” “如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。”小兔说。妈妈说：“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。” “如果你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。”小兔说。 妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你的 “如果你变成园丁，我就变成小鸟，飞得远远的。”小兔说。 妈妈说：“如果你变成小鸟，我就变成树，好让你飞回家。” “如果你变成树，我就变成小帆船，漂得远远的。”小兔说。 妈妈说：“如果你变点小帆船，我就变成风，把你吹到我要你去的地方。” “如果你变成风，我就变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”小兔说。 妈妈说“如果你变成空中飞人，我就变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。” “如果你变成走钢索的人，我就变成小男孩跑回家。”小兔说。 妈妈说：“如果你变成小男孩跑回家，我正好就是你妈妈，我会张开双臂好好地抱住你。” “天哪！我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”小兔说，他就这么做了。 妈妈说“做根红萝卜吧！” （该故事玛由格丽特•怀兹•布朗著，黄遒毓译） 作品赏析 《逃家的小兔》这篇经典童话故事是由美国作家女玛格丽特•怀兹•布朗创作的。它现给我们的虽然只是小兔子和兔妈妈之间的几段对话，但却让所有的读者都为之感动。 故事从头到尾都贯穿了一条线索：无论孩子到哪里，妈妈将永远追随着、呵护着自己的孩子。字里行间贯穿了一个字，那就是世上最宝贵的“爱”。 教师可以引导幼儿通过欣赏和表演故事，理解事物之间的内在关系，学习“如果你……，我就变成xx”的句式，并通过切身感受故事辛兔妈妈对小兔子的爱，深切理解生活中妈妈对自己的爱。 |
