|
奖项：教育部全国幼儿科学教案优秀奖 教师：何娟 幼儿园：湖南省株洲市蓝天艺术幼稚园 学情分析 大班幼儿好胜心强，喜欢竞赛性游戏，但常会为了赢输起争执，原因之一是他们的统计方法不合理，记不清输赢。本次活动通过“谁是猜拳高手”的游戏，让幼儿在实际游戏过程中探索统计方法，既满足他们的游戏需求，又解决了他们生活中的问题。 活动目标 1．使幼儿在游戏情境中对统计产生兴趣，体会统计的作用。 2．引导幼儿经历数据的收集、整理过程，对统计产生兴趣。 3．使幼儿通过游戏乐意和同伴交往，快乐地融入集体生活。 活动准备 材料准备：黑板、记录纸、笔若干。 经验准备：幼儿有玩竞赛性游戏的经验。 活动过程 1．创设情境，激发兴趣 (l)取队名，营造气氛， 师：我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛，先为自己所在的队取个名字。 (2)猜输赢，激发兴趣 师：大家猜猜哪一队会获胜呢？ (3)想办法，引出比赛 师：两队都有希望获胜，到底谁能赢只有比一比才知道，你认为应该怎样比呢？ （幼儿根据生活经验设想比赛方法，如男女对抗，赢的人数多的队获胜；组内选拔，选派获胜次数多的人参加总决赛等） 分析：从幼儿喜欢的游戏人手，激发他们的学习兴趣和主动性。 2．经验呈现，概括提升 (1)第一轮游戏，幼儿运用自己的方法统计。
③小结：肯定幼儿的统计方法，让他们知道在数据少的情况下，可以用简单方法进行统计。 （2） 第二轮游戏，幼儿尝试运用记录的方法统计 为失利的队鼓劲，引出第二轮游戏。（游戏方法：队内轮流比赛，每队选出一位猜拳高手，进行总决赛） 幼儿用简洁的符号记录次数，有一定的条理性。教师创设不同的游戏情境，让幼儿体验不同的统计方法。 3．巩固运用，感受体验 (1)第三轮游戏，运用新经验统计，教师观察指导重点；方法的运用、个别指导。 (2)交流分析统计记录，采用幼儿介绍与同伴观察的两种方法让幼儿相互学习记录方法。 (3)教师初步分析比赛结果，选拔每队的猜拳高手进入总决赛。 总决赛后教师小结： 比赛次数多的时候，记录可以帮我们的忙，记一记、数一数、比一比，就能知道比赛结果了，统计的方法真有用。 4、活动延伸 （1）引导幼儿自主交流比赛感受 （2）迁移经验，引导幼儿在生活中继续运用统计方法。 |
