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活动来源： 我们的小餐厅总是最热闹，最受孩子喜爱的地方。小厨师们不厌其烦地为客人制作着一道又一道的餐点，还经常推出创新菜肴，也为像“汉堡加不加青菜”一些小问题争论不休。在这个过程中，孩子们相互学习，不时进行英语对话，脸上洋溢着幸福满足的笑容。的确，幼儿的第二语言就是在具体环境中运用所产生的，而语言能力也是在具体环境中不断运用而提高的，丰富这些贴近幼儿生活、游戏活动的双语内容，将生活与游戏作为教育的重要途径，让幼儿在感兴趣的前提下，在轻松愉快的环境中积极主动地学习第二语言，将会使语言得到反复练习和强化，促进儿童习得语言。因此，我将贴近幼儿的“生活”内容编写绘制成能够让幼儿阅读的大书，以英语阅读为切入点，整合各领域的教育内容，向五大领域延伸，向家庭社会生活环境拓展，开展了与该主题相关的一系列语言实践活动，在“用”字上下工夫。 活动目标： 1．学习单词flour，raislns，honey，oven。 2．能听懂句型What can you see？并能用句型I can see…回答老师的提问。 3．理解、阅读大书Cookies，了解饼干的制作过程。 活动准备： 1．经验准备：了解自己爱吃的一些食物的制作原料和方法；认识蜂蜜、面粉、烤箱。 2．物质准备：闪示卡；歌曲Point ot Your Eyes;蜂蜜、葡萄干、面粉；磁石娃娃；大书Coories；烤箱照片等。 活动过程： 1．Warm-up (1) Chant: Apple (2)游戏：Point at your eyes 师：“When I say p01nt at your eyes you should point at them and say eyes, eyes. Eyes.” (nose／rnouth／face／ears／toes／feet／shoulders…etc.) (3)Song: Point at Your Eyes 2．Presentation 出示装有面粉、蜂蜜、葡萄干的容器，请幼儿通过多种感官进行初步的感知，并呈现单词flour，raislns，honey, oven。 师：“Guess！ What's this？”“Who wants to come here to have a look'?” 3．Practice (1)出示闪示卡，学习新单词。 师：‘‘Please repeat after me.” (2)对口型，练习单词发音。 师：“Look at my rnouth.Guess what I say.“ (3)考眼力 师：“Look carefully. What is this?” （为了增加趣味性，也可通过快速拿出收回卡片等多种方式让幼儿练习） 4．Game and Action 通过游戏活动复习巩固单词发音，教师可根据幼儿活动情况选择1～2种游戏。 (l)抢椅子——将游戏卡传到幼儿的手上，当老师念出其中一个单词时，拿相同卡片的幼儿迅速交换座位。 师：“Please pass the cards one by one.If I say flour you stand Up and change your seat.1 will loot your chair.” (2) Who is misslng.教师将所有的单词卡片呈现在黑板上，请幼儿闭上眼睛并快速抽出其中一张，然后请幼儿猜一猜抽出的是什么卡片。 师：“Who's missing?” 5. Presentation and Practice (l)出示玩偶，呈现句型What can you see? 师：“What can you see?” 幼：“I can see…” (2)通过游戏Who's first?鼓励幼儿将新授单词运用到句型I can see…中，练习单词及句型。 师：“I need two kids to come here. When we say I can see some flour, please give the flour cardto me.“ 6．理解大书 (1)出示大书Cookries，引导幼儿观察1～4页，说一说每页的内容。 师：“What can you see in page 1?”(P2、P3、P4) (2)引导幼儿猜一猜，大胆地预测第5页的内容。 师：“What's the next page?” 7．阅读大书 师：“Now, let's read the book together.” 8．Wrap-up Song: HokeyPokey |
