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教育部全国幼儿健康教案优秀奖 作者：姜红艳 山东莱阳九中幼儿园 活动目标 跟着音乐有节奏的扭动身体。练习|1-2-3|3-2-1 |的节奏型，感受洗澡后的快乐。 初步学习正确的洗澡方法，产生喜欢洗澡的情绪。 活动准备 材料准备：每人一条白毛巾；音乐磁带、录音机。 经验准备：提前和幼儿熟悉《军民大生产》的音乐旋律。 活动过程 1. 热身活动 教师和孩子打招呼 师：孩子们！幼：哎 哎 哎！ 师：去干活了！幼：耶 耶 耶！ 利用军民大生产的旋律进行活动 第一遍音乐慢，第二遍音乐快，并且用到了丨哒 哒 哒丨的节奏型。 师：加油干（拍手），那个嗨 嗨（作刨地的动作），快点干（拍手），那个嗨 嗨（作刨地的动作），小一班的宝宝快点干呀（拍手），嗨吆 嗨（作刨地的动作），快呀么快点干（拍手），嗨嗨嗨。 分析：革命歌曲的高亢激昂的旋律，能够把孩子完全调动起来。之所以选择这个热身活动，还源于孩子对它百唱不厌。小班孩子上下楼梯时，由于身体特点，动作不急不慢，如果教师不及时“左拉右拽”，队伍足可以从一楼 拉到三楼，想了各种办法不见成效，最后利用这个曲子改编歌词后，教师唱主歌，孩子唱衬词，孩子们上楼梯的劲头明显十足，并且个个紧跟。因此， 在这里我又稍加改词，变成热身活动，孩子们同样乐此不疲，为下面洗澡活动的开展作了铺垫， 2.活动部分 (1) 幼儿随音乐自由洗澡 师：孩子们真能干！天气这么热，干活这么累，现在我们一起洗个澡凉爽一下吧！音乐起，幼儿随音乐自由洗澡，教师在这里起到引导作用，比如：可以说某某小朋友在洗头；某某小朋友在搓背；某某小朋友在搓胳膊……让幼儿初步了解洗澡的过程。 师：（小结）刚才小朋友洗得真细致，有的洗头了，有的搓胳牌了，有的搓后背了，还有的搓腿了。现在，我来检查一下，哪个小朋友洗得最干净！逐一检查，并说：某某小朋友没有洗头；某某小朋友没有搓胳牌；某某小朋友没有搓后背…… 分析：在这个环节中老师和孩子一起随音乐洗澡，并且抓住每个幼儿洗澡的不同部位和不同方法，进行了及时的指导和表扬。孩子们像真的在水龙头下洗澡一样，扭动着身子、屁股，搓着胳膊、后背，俯腰洗着头……在教师的检查环节中，教师有意识地把洗澡该洗的部位告诉孩子们。 (2) 幼儿随音乐和老师一起徒手洗澡 师：洗澡要从头到脚，让全身都干干净净，洗澡还要抹什么东西，让身体香香的？（幼儿回答：香皂）现在，咱们一起先洗澡，再抹上香皂好吗？ 音乐起，教师和孩子随音乐一起洗澡，前奏可以加上开水龙头的动作， 第二遍前奏加上抹香皂的动作。 小结：孩子们，这次大家和老师一起洗得真干净，用手摸一摸，滑滑的；用小鼻子闻一闻，香香的。 分析：本环节中，教师直接和孩子随音乐进行洗澡活动，并用涂抹香皂的方法，激发幼儿随音乐洗澡的热情。洗澡的过程中，及时发现了幼儿创新的动作，并进行及时的模仿，与孩子分享着，进行着互动，好像看到了漂浮在屋顶的热腾腾的水蒸气。洗完后，教师故意去闻，去摸，加深了幼儿对洗澡的喜爱程度。 (3)和孩子一起讨论洗澡的相关问題 师：孩子们，洗完澡，一定要休息好，请小朋友们找小椅子休息吧！ 待孩子们坐好后，提出问题。 洗澡需要什么东西？ 妈妈给小朋友洗澡时，先洗哪，再洗哪？ 教师根据孩子的回答，利用|嚓嚓 嚓|的节奏逐一练习动作。 比如：嚓嚓 嚓| 洗洗头，|嚓嚓 嚓| 搓胳膊，|嚓嚓 嚓| 搓搓背。 让幼儿说一说，洗澡后，你的感觉会是怎样的？ 分析：和孩子进行洗澡的模仿后，根据动静结合的原则，让孩子坐下来，开始讨论和洗澡相关的问题。因为有了话动经验，孩子们说得头头是道， 象声词的帮村，更激起了幼儿对横仿洗澡的兴趣，在它的引领下孩子从头到脚“洗”得“浑身清爽”，一身轻松。 (4) 教师和孩子随着儿歌，一起洗澡 师：孩子们，现在，老师来作妈妈，你们做宝宝，我们一起来随着儿歌 洗洗澡吧！ 嚓嚓 嚓，嚓嚓 嚓，搓搓脖子，搓搓背，滑溜溜的泡泡满身跑；嚓嚓 嚓，嚓嚓 嚓，错搓胳膊，搓搓脚，亮晶晶的泡泡满屋飞，扑腾 腾，扑腾 腾。 分析：一听老师扮演妈妈，孩子们扮演宝宝，孩子们高兴地跳起来了，围在“妈妈”身边快乐地洗着，搓搓脖子、胳膊、脚。儿歌结束后，孩子说：“老师，咱们从头洗到脚吧!”于是，借着孩子的热情，我又重新改动歌词，从头洗到了脚。 （5）自由发挥，激起孩子更高的洗澡热情 师：孩子们，现在我们都会洗澡了，让我们一起到浴池去洗澡吧！ （孩子再次拿起毛巾，随音乐自由舞动洗澡） 分析：这个环节中，为了激起幼儿更大的兴趣，在前奏部分加人了跳入游泳池的环节，孩子可以自由想象跳入的动作，再配以洗澡工具白毛巾，随着教师的提醒，开水龙头，洗澡，涂抹香皂，冲洗等，孩子们像一条条披着 白披肩的美人鱼一样舞动着。 （6）孩子们分组表演洗澡，助教弹琴 师：孩子们真了不起，洗澡就像跳舞一样美，现在咱们比赛一下，看看小姑娘洗得美，还是小伙子洗得美，好吗？ 孩子之间相互评价，看看哪个孩子洗得美，并说出哪里美，教坪指导孩子语言的完整性和准确性。 分析： 这个环节中，可以让孩子们学会展示自我，评价他人。小班的孩子眼睛也是雪亮的，评价得虽然稚嫩，但观点是正确的。这一环节在发展了幼儿自信心的同时，还满足了他们表现的欲望，锻炼了他们的语言表达能力。 3.结束部分 孩子们，现在我们都会洗澡了，看活动室里有这么多小动物。咱们做妈妈，帮它们洗澡吧！ |
