|
活动目标 通过生动有趣的教育活动帮助幼儿学习、实践正确的洗手方法。 培养幼儿良好的生活卫生习惯和自我服务能力。 提高幼儿主动进行自我服务的兴趣。 活动准备 材料准备：1.创编洗手童谣：《快乐哥俩》 2.制作展示洗手步骤的幻灯片； 3.音乐：《单簧管波尔卡》； 4.在讲桌上摆放洗手液、香皂、肥皂、喷水壶； 5.干拖布（备用)。 话动过程 1.创设环境引入活动 通过幼儿主动猜想、质疑，调动幼儿参与活动的热情。 师：请小朋友告诉老师，桌上都有些什么？ 师：那，小朋友猜一猜今天我们要干什么呢？ 分析：教师通过材料的准备和提问，激发孩子的好奇心，让幼儿在探究心理的作用下，主动参与到活动中来。 2.幼儿自由表现与讲述 创设轻松愉快的学习气氛，让幼儿自由动作、发言，主动表现。 师：小朋友平时是怎么洗手的？洗洗給老师看看？（及时肯定小朋友的参与和发言情况） 幼儿自由表现。 教师复述并夸张地模仿小朋友的洗手动作。边做边问：这是在洗哪里呢? 幼儿回答。 教师边说边做：哦，这是在洗手心；这是在洗手背……小朋友想一想，洗手还应该洗哪些地方呢？ 分析：小班的孩子年龄小，让他们跟着感觉走，自由地观察与模仿，这是比较适合他们的学习方法。 3.幼儿自主观察模仿与教师讲解示范 帮助孩子了解洗手的部位与方法，初步建立洗手动作与《快乐小哥俩》 童遥的语言之间的联系。 师：好，我们一起来看看小姐姐是怎么洗手的。 (1)播放第一遍幻灯 师：看看小姐姐在洗什么地方？我们跟着一起洗好吗？洗手心| 师：姐姐在洗什么地方？ 师：姐姐是怎么洗的？ 师：我们一起来边做边说好吗？ 师、幼：搓搓搓呀搓搓搓。 ②洗指尖、指肚 师：姐姐是怎么洗的？（让幼儿自由模仿）知道姐姐洗的是什么地方吗？ 师：对，姐姐洗的是手指尖。姐姐洗指尖的动作像是在干什么？ 师：哦，好像在挠痒痒。好，我们一起来边说边做“挠痒痒” “挠挠挠”。 ③洗手背 师：姐姐怎么洗的？ 师：我们一起来做，五指并拢搓手背，换只小手搓手背。 幼儿跟老师一起边念边做。 ④洗指缝、指侧 师：小朋友知道姐姐洗的是哪里吗？ 师：对，姐姐正在洗手指缝和手指的侧面（边说边用动作示范〉。洗的时候，要把手的五指使劲张开，另一只手的五指稍微弯曲，紧紧挨着挺相以外的四根指头上下搓。来，我们一起做一下。 幼儿跟老师一起做，边做教师边复述动作要领。 师：哎，我们洗指缝和指侧的动作像什么呢？像美丽的孔雀在开屏吗？ 师：我们一起来学孔雀开屏。边做边念“再学孔雀开开屏”。 幼儿跟着老师一起边说边反复练习。 教师适当提醒幼儿注意将两只手的手指靠紧上下搓。 ⑤洗拇指 师：姐姐现在洗的是什么地方？ 师：我们跟着一起洗洗好吗？ 师：（边做边说）我们这样做像是在干什么？ 师：哦，这个动作真像工人叔叔拧螺帽。来，来，做做看，*袂挟来拧螺丝帽”。 ⑥洗手腕 师：这个动作也像什么？ 幼：拧螺丝帽。 师：我们快来做好吗？“还有手腕别忘记，你帮我来我帮你。” ⑦洗掌侧、指关节、指甲缝 师：想一想，姐姐把一只手放在另一只手里，是在洗什么地方呢？ 师：哦，原来姐姐是将两手交替转动，在洗手掌的侧面和手指关节还有指甲缝呢。两只手呀就像两个好朋友，一会儿你抱我，一会儿我抱你，这样交替转动着。但是不要抱得太紧喽，太紧了手没法转动就洗不干净了，知道了吗？（教师边做边用手示范）我们一起来做做。“你抱抱我，我抱抱你，抱抱抱抱，抱抱抱抱。” 幼儿边做边跟着老师念。 (2)师生一起回忆、模仿、学习、掌握洗手动作要领 师：刚才我们和姐姐一起学习洗手，都洗了哪些地方？都是怎么洗的？我们一起来做做，看看谁最能干。 洗手心→指尖、指肚→手背→指缝、指侧→拇指→手腕→掌側、指关节、指甲缝，顺着这样的步骤进行，边做边提醒小朋友动作要领，同时提醒幼儿每一个洗手动作都要交替进行，这样才能将两只小手都洗干净。 播放第二遍幻灯，直接结合童谣内容进行，边念童谣边做动作，同时提醒幼儿两只手交替进行。在难点处反复练习。 分析：让孩子快乐地看幻灯、念童谣，有利于增强孩子参与活动的主动性。 4.让幼儿在游戏中快乐地练习用正确的方法洗手 （1）教师边念童谣边表演洗手的游戏，幼儿自由欣赏、模仿。 （2）师生一起边念童谣边快乐地做游戏。 （3）教师念童谣放幻灯，幼儿边念童谣边做游戏，在做的过程中教师适当提醒幼儿两手交替进行。 分析：爱玩是孩子的天性，以游戏的方式练习洗手技能，有利于增强孩子的记忆，帮助提髙学习效果。让孩子在享受游戏乐趣的同时，也体验着学 习活动的快乐。 5.实践活动 （1）帮助幼儿建立游戏动作与现实生活的联系，让小朋友进一步体验独自洗手的快乐。 洗手前的准备 师：小朋友已经学会洗手了，现在我们来真正洗一次怎么样？ 师：好，我们一起来挽袖子吧。 幼儿和教师一起练习独自挽袖子，有困难的孩子由教师帮助完成。 （2）为每一位幼儿喷水、挤上洗手液 （3）边念童遥边洗手 教师来回观察，对个别有困难的幼儿给予帮助。（有些孩子在游戏练习的过程中，发现泡泡很好玩，拍起手来。教师及时点名表扬做得好的孩子，成功转移孩子注意，活动继续进行） (4)幼儿独自冲洗小手 教师播放《单簧管波尔卡》音乐助兴，同时提醒幼儿边冲水边将洗手动作完整再做一遍。 分析：巧妙地给孩子提供一个游戏学习与真实实践的衔接机会。 6.结束活动 检查小手是否洗干净了。让幼儿体验独自将小手洗干净后的成功感和自豪感。 师：小朋友和老师一起比一比，看看谁的手最干净。 师：大家的手都洗得很干净，小朋友真能干，鼓掌表扬一下自己吧。 幼儿鼓掌表扬自己，活动结束。 分析：让孩子体验成功学习的快乐与自豪，进一步激发孩子主动参与学习活动的积极性。 |
