|
奖项：教育部全国幼儿健康教案优秀奖 学情分析 《纲要》指出，教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓宽 幼儿的经验和视野。靠垫，为幼儿所熟悉，它色彩鲜艳，形状各异，是幼儿 经常接触的好伙伴。在玩靠垫的过程中，幼儿既会感到亲近熟悉，又会发现 新奇之处。本活动利用靠垫柔软、安全的特点，以游戏的形式引导幼儿，感 受抱、躺、背、抛、爬、堆、推等动作。还设计了“我们去旅行”的游戏情 境，通过有趣的游戏活动建立良好的师幼关系，为幼儿创设自由、轻松的活 动氛围。让幼儿在游戏中体验，在玩耍中发展。活动内容的选择，既符合此 阶段孩子的现实水平，又有一定的挑战性，充分体现了托班幼儿的学习特点。 活动目标 1．感知不同形状的靠垫，会用抱、躺、坐、背、抛、爬、踩、堆、推等多种方法玩靠垫，锻炼大肌肉。 2．体验身体活动的乐趣，促进动作协调性和身体平衡能力的发展。 活动准备 1. 材料准备：各种靠垫，数量与幼儿人数相等；擦汗毛巾、手纸；录音机、 《健康歌》磁带。 2. 经验准备：班级幼儿有玩大沙包的经验。 活动过程 1．导入活动 (1)在《健康歌》的音乐声中，幼儿随教师进入场地，走成一个圈。 师： 我们一起来锻炼身体吧！ 点点头，动动肩；伸伸胳膊，转转手；扭扭屁股，抬抬腿；弯弯腰来，跳跳跳。 (2)引导幼儿发现靠垫，并让每人拿一个自己喜欢的靠垫。 师： 你拿的靠垫是什么颜色的？什么形状的？ 一起来抱一抱、压一压、捏一捏、拍一拍、坐一坐。 师：有什么感觉？（很软、舒服。） 分析：教师在组织幼儿进行体育游戏时，热身运动是必不可少的环节。以《健康歌》开场，一下子就把幼儿的注意力吸引过来，他们很自然地在欢快的音乐声中，愉快地跟着教师做起了准备活动，从心理上和生理上都进入状态。随后让幼儿自己发现靠垫、感受靠垫，对靠垫产生兴趣，这一环节也为后面的活动作了铺垫。从幼儿投入的表情中可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。 2．调动身心 师：我们一起来玩靠垫好吗？ 引导幼儿跟着老师用靠垫一起玩“藏猫猫”“、学小矮人走路”、“学小兔跳”、“抛靠垫”、“开碰碰车”等活动。 （教师一边做动作一边引导幼儿说一说自己在做什么） 师：你们还愿意怎样玩靠垫？ 让幼儿自由玩靠垫，教师注意观察幼儿的新玩法。 比如，看见幼儿坐在靠垫上向前移动，就问：“你是在划小船吗？“启发幼儿告诉其他小朋友自己在划小船，让其他小朋友也来模仿。 分析：用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。本环节通过提问，使幼儿结合自己的体验和感受融人游戏括动中，相互交流，互相学习。让幼儿自由发现靠垫玩法，使活动充满了童趣，激发了幼儿参与活动的积极性。 3．集体游戏：我们去旅行 师：小朋友们，今天我们一起去旅行好吗？ (1)坐火车 引导幼儿将靠垫摆成长长的一排当做火车，请幼儿坐在自己的靠垫上面玩开火车的游戏，提问幼儿：火车要开到哪里去？引导幼儿大胆说出自己想去的地方。 (2)走小路 引导幼儿慢慢地踩在靠垫上走，幼儿在教师的保护下学习掌握平衡。在游戏中，要提醒幼儿：走小路要慢慢走，两脚要踩稳，身体不要晃，两只胳膊要伸开。 (3)爬山洞 幼儿一个接一个慢慢爬过靠垫。引导幼儿说：我在爬山洞，山洞好长啊！ (4)做只小乌龟 教师出示小乌龟图片：看，我们遇到了谁？（小乌龟）原来小乌龟也在旅行，我们和他一起上山坡好吗？ 引导幼儿将靠垫背在背上做只小乌龟。教师带领幼儿边走边唱：小小乌龟上山坡，嘿吆吆，嘿吆吆，背着面包和糖果，心里乐呵呵。 (5)堆小山 引导幼儿用靠垫堆成一个小山。问幼儿：我们在堆什么？你们堆的小山高不高？小山是怎样堆成的？（下面靠垫多，上面靠垫越来越少。） (6)推小山 引导幼儿将小山推倒，并说“我是奥特曼，一、二、三，嗨！我把小山推倒了”等句子。 (7)下雨了 小朋友，天要下雨了，我们快点把靠垫当成小雨伞，撑着雨伞快快上火车吧。引导幼儿顶着靠垫“上车”，再有秩序地坐在靠垫上。 分析：根据托班幼儿活泼好动，基本动作发展较弱，坚持性差，注意力易分散的特点，我创设游戏化的情境，对幼儿的基本动作进行了强化练习。以“我们去旅行”为主线的七个小游戏，让幼儿以小游客的身份参与其中，能激发幼儿参与的主动性。孩子们被教师设计的活动吸引着，个个踊跃参加，在游戏中得到了充分的锻炼。 4．放松活动 引导幼儿坐在靠垫上，敲敲腿、拍拍手臂、敲敲前面小朋友的后背，然后，模仿开火车的动作离开场地。 分析：放松活动中，让幼儿坐在靠垫上，相互敲敲后背，增进了孩子们之间的关心和交流，使活动在愉快的气氛中圆满结束。 |
