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奖项：教育部全国幼儿语言教案优秀奖 学情分析 秋天来了，孩子渐渐感觉到秋风，他们经常会问这样的问题：“老师，风是从哪里来的”“老师，秋风是怎样的呢”“老师，秋风怎么把头发吹飞起来了”，为了让孩子对秋天的风有更多的了解，我开展了本次活动。 活动目标 1．使幼儿知道秋天的天气特征，感受秋天的凉意。 2．引领幼儿欣赏儿歌的韵律，体验口头创编儿歌的乐趣。 3．发挥幼儿的想象能力、观察能力、动手操作能力，使幼儿享受角色扮演的乐趣。 活动准备 材料准备：丝巾；录音机、音乐磁带；图画纸、手工纸、彩笔、剪刀；风铃、风车；红旗等。 经验准备：周末和家长带孩子到野外去感受过秋天。 活动过程 1．儿歌导入 师：小朋友，今天老师带来一首儿歌，你们猜猜是什么？ 草儿遇我弯弯腰， 黄叶遇我飘呀飘， 风筝遇我飞上天， 宝宝遇我加衣裳。 小朋友知道它是谁了吗？风爷爷？风姐姐？春风？现在是秋天，应该是秋风…… 幼儿猜出后，教师给予鼓励，并出示字卡“风爷爷”“风姐姐”“秋风”，让幼儿认读“秋风”。 分析：幼儿比较喜欢猜儿歌，因为儿歌比较形象，容易理解。以儿歌的形式导入不仅吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习的兴趣，而且能够活跃课堂气氛。出示字卡，使幼儿能积极参与阅读过程。 2．讨论秋风 (1)谈秋风 师：小朋友是怎样知道秋风来了呢？ 幼：秋风来了，头发都飞起来了、树叶飘下来了、树叶变黄了、小草也变黄了。 师：秋风会到哪里去？ 幼：秋风会来到森林里、草地上、田野上、农民家、来到我们幼儿园里…… (2)感受秋风 师：秋风来了会给你带来什么感觉？ 幼：秋风让我起床感觉凉凉的，吹到我的脸上紧绷绷的，让我睡觉香香的，再没有夏天的烦恼了，让我上幼儿园时多穿了一件衣服…… (3)模仿风吹的动作 师：我们一起用身体模仿一下秋风吹的动作吧。（幼儿模仿） 师：小草、小花遇到秋风会怎样？ 教师放秋风起的音乐，幼儿根据经验用动作模仿小草弯腰、黄叶飘等情景。 分析：本环节让幼儿通过说、感受、模仿秋风，发挥了想象力、创造为，使他们能够轻松、快乐地学习。 3．熟记儿歌内容 师：小朋友，你们记住儿歌了吗？ 师：我们一起来念一遍儿歌吧。 请幼儿一边念儿歌，一边模仿小草弯腰、黄叶飘、风筝飞、宝宝穿衣的动作。 师：我们边念儿歌边做动作，好吗？ 鼓励幼儿把自己创编的动作与儿歌相匹配，以利于理解、熟记儿歌内容。 4．启发幼儿想象 教师启发幼儿想象小草、黄叶、风筝和宝宝遇到风的时候可能会出现的其他情形。 师：小草被秋风吹的时候还会怎样？ 幼：小草被风吹得摇摇头、点点头、微微笑、招招手…… 师：黄叶被秋风吹的时候又是怎样的？ 幼：黄叶跳着舞从树上下来，黄叶唱着歌飘下来，黄叶转呀转下来…… 师：其他东西被秋风吹的时候又会是怎样的呢？ 幼：衣服会飞起来；稻谷在田里摆来摆去；国旗在天空飘呀飘…… 分析：这一环节主要发展幼儿的观察能力，为下面创编儿歌做铺垫。 5．创编儿歌，并配上动作演示 师幼共同念儿歌。 小草遇我弯弯腰， 黄叶遇我飘呀飘， 风筝遇我飞上天， 宝宝遇我加衣裳。 师：儿歌每一句中都有相同的什么字？（教师引导幼儿学句式：……遇我……，出示句式字卡认读） 师：根据秋天的变化，我们来仿编刚才的儿歌，好吗？（幼儿自由创编，教师收集幼儿创编的句子） 小草遇我点点头， 风车遇我转转转， 红旗遇我飘呀飘， 黄叶遇我跳跳舞， 树叶遇我飞呀飞， 稻谷遇我摆摆摆， 菊花遇我开呀开， 小朋友遇我哈欠。 教师和幼儿一起将总结的创编内容整理成完整的儿歌。 分析：幼儿根据秋天的特征，创编儿歌，调动了已有的经验，通过口头创编儿歌发展了语言能力和创造力。 6．师幼一起自制景物头饰 教师和幼儿一起制作小草、树叶、菊花、稻谷、果树等的头饰。 师：秋风让我们那么快乐，我们一起动手来做一做秋天的景物让秋风吹起来，好吗？ 师：我们可以制作一些什么样的秋天景物呢？ 幼：我要做一朵菊花；我要做一棵柳树，不对，柳树不是秋天的景物，那我做一棵红红的枫树吧，吹起来多美呀；我要做一棵长满果子的大树…… 幼儿自由讨论、交流，教师进行小结。 师：我们一起来动手吧。 分析：幼儿和老师一起动手自制头饰，使孩子们尝试了制作的快乐。同时，为即将进行的游戏做好了铺垫。 7．游戏：“逛公园” 部分幼儿拿着自己制作的景物装点“公园”，把它们当做公园里秋天的景物，部分幼儿拿着红旗、风筝、风铃、丝巾等扮演各种逛公园的游客走动。 老师播放音乐，当风声经过的时候，幼儿要表现出被风吹动的姿态。如拿风铃的幼儿吹动风铃“叮咚叮咚”响，扮演黄叶的幼儿旋转并表现被风吹的样子，拿风车的幼儿跑动让风转起来……幼儿轮换角色做游戏。 分析：让幼儿扮演各种角色进入游戏情境，激发了幼儿参与活动的热情。游戏中孩子们体会到了秋天的特征，同时也感受到了游戏的快乐。 |
