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奖项：教育部全国幼儿语言教案优秀奖 学情分析 一天，孩子们在玩大型玩具时，有几个孩子围成一圈，议论纷纷，“这是什么呀”，“动物的脚印”，“是小狗的脚印”，“不对，是小猫的脚印”。孩子们你一言，我一语地谈论着，对脚印产生了浓厚的兴趣。我们的教学就是来源于生活，就是让孩子们观察生活，培养孩子们对各种自然现象的兴趣，感受生活的美，所以我尝试着通过印画，引导幼儿发现、感受和表现生活中的美，培养他们的审美情趣，促进他们兴趣、情感、意志、创造性思维等心理品质整体和谐地发展。 活动目标 1．引导幼儿尝试选择自己喜欢的印画工具作画。 2．幼儿愿意用肢体动作表现自己喜欢的动物的走路姿势。 活动准备 材料准备：番石榴、莲藕切片、树叶；瓶盖、颜料、水彩笔；《贺年卡》故事影碟、录音带。 经验准备：活动前请家长带孩子观察鸡鸭猫狗等常见动物的脚印，收集动物脚印的图片，幼儿对动物脚印有初步的了解。 活动过程 1，导入 (1)让幼儿拿着自己带来的动物图片互相交流你带来什么动物的脚印？这脚印像什么？ 分析：幼儿对自己从家里带来的东西很感兴趣，因此，教师不是拿着图片一张一张地介绍，而是让孩子们自己相互交流、观察，自己去发现问题。 (2)放录音，学小动物走路 幼儿用肢体动作表现自己喜欢的动物的走路姿势。 师：我们都来学学小动物是怎样走路的。 幼儿边听音乐，边学小动物走路。 师：你在学谁走路啊？ 幼：我学小猫走路，小猫走路轻轻的，静悄悄的，一点声音都没有。 幼；我学小鸭走路，小鸭的脚上有璞，走路一摇一摆的。 幼：我学小鸡走路，小鸡叽叽叽。 幼：我学小狗走路，小狗跑得很快。 师：小朋友学小动物走路的样子真可爱，你们喜欢小动物吗？ 分析：幼儿的模仿能力很强，他们最喜欢模仿小动物的动作，因为喜欢，所以兴趣很浓。这一环节为下面环节的活动做了铺垫。 2．活动主要过程 (1)教师引导幼儿观看影碟，并讲述故事《贺年卡》 师：这是什么图片呀，你知道吗？ 幼：这是花。 幼：这是脚印。 幼：这是小动物的脚印。 师：小朋友真聪明，真棒，知道是动物的脚印。小动物呀用自己的脚印做成了贺年卡。 在幼儿看影碟的时候，老师讲故事《贺年卡》。 (2)组织幼儿讨论 过年了，小猫准备给小鸡送什么？（贺年卡） 你知道小猫是怎样制作贺年卡的吗？（小猫用脚蘸上红水彩，踩在白纸上，在白纸上跳舞） 小鸡又是怎样做贺年卡的？（小鸡脚上蘸上绿水彩，制成竹叶贺年卡） 小鸡、小猫收到贺年卡心里感觉怎么样？（很高兴、很开心、很快乐） (3)出示各种贺年卡，引导幼儿观察 师：你们知道这些贺年卡上画的都是谁的脚印吗？这些脚印像什么呢？ 幼：这是小狗的脚印，像一朵花。 幼：这是小鸡的脚印，像竹叶。 幼：这是小鸭的脚印。 师：小朋友，你们知道这些卡片是怎样做出来的吗？ 幼：是用笔画出来的。 幼：是小动物在纸上踩的脚印。 幼：是用颜料印出来的。 (4)引导幼儿观察番石榴、莲藕、树叶、瓶盖的特征 番石榴的切片像谁的脚印？莲藕、树叶、瓶盖又像谁的脚印？ 分析：教师不急着让孩子们画，而是先让孩子们观察和想象，培养孩子的想象力。 (5)教师示范印小猫的脚印 小猫的脚印像梅花，我们可以选择像梅花的工具。莲藕片蘸上一些颜料，在白纸上按一下，白纸上就出现了像小猫的脚印，把整张纸都印满后，让画在桌面上晾干，小猫的脚印画就完成了。 (6)提出印画要求 小朋友蘸颜料的时候，不要蘸得太多，太多很难印出动物的脚印来，也容易弄脏画面和桌面，如果手脏先用毛巾擦干净再画。 (7)幼儿自由选择绘画工具作画，教师巡回指导 ①鼓励幼儿大胆选用印画工具、材料作画。 ②鼓励能力强的幼儿选用多种绘画工具进行创造性绘画，丰富画面内容。 分析：教师兼顾不同水平的孩子，对印画没有作统一的要求，目的是让不同能力的孩子都得到发展，获得成功的体验。 3．结束部分 播放《新年好》的乐曲，幼儿拿着自己制作好的贺卡送给自己的好朋友，并向朋友说祝福的话。 4．活动延伸 在美术区投放各种绘画工具，让孩子们把看到的动物脚印画出来。 |
