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奖项：教育部全国幼儿语言教案二等奖 学情分析 穿珠活动是我们班幼儿最喜欢的一项活动。自穿珠区开设以来，幼儿的兴趣始终很高，常常到串珠区活动。通过上学期“小小串珠设计师”等活动，孩子们体验到了成功的喜悦，穿珠水平也有了很大的提高。为此，我们班开设了“巧巧手工艺坊”，希望幼儿能通过小组合作，共同完成串珠作品，进一步提高串珠技能，为班级活动区服务，并体验到合作和为班级服务的快乐。 活动目标 1．引导幼儿尝试利用珠子及各种辅助材料分组按设计图拼穿，培养幼儿共同协作解决问题的能力。 2．培养幼儿动手、感知对称美的能力。 3．通过活动，幼儿能体验到与同伴合作、为小组服务的快乐。 活动准备 材料准备：各种各样的珠子、塑料模板、线、废旧物品（吸管、瓶盖、旧彩笔盖）、棉线绳、塑料线绳、小剪刀、胶条、打火机、钩针、托盘；设计图、珠子统计表、主题板。 经验准备：幼儿进行过简单的穿珠练习。 活动过程 1．谈话导入 小设计师们，咱们给小舞台设计的物品完成了吗？ 2．教师和幼儿一起讨论制作过程中遇到的问题 师：小设计师们遇到了什么问题？（引导幼儿大胆地说出自己遇到的问题） 幼：我的珠子不够了。 幼：线总是系不紧怎么办？ 幼：我照着图纸穿的，太小了。 师：谁有好的解决办法？（教师鼓励幼儿开动脑筋想办法） 师：你数对了吗？为什么不够了？（帮助幼儿解决珠子不够的问题，引导幼儿发现六角盒有几面） 幼：设计图时只画了一面，六角盒要用6面呢！ 幼：再数6次这个面上的珠子数就够了。 师：为什么照图纸穿的头饰太小？（启发幼儿发现穿出的物品大小与珠子大小的关系，引导幼儿发现图纸的实际作用） 幼：我的纸太小了，画不下。 幼：我用的大珠子穿出来的就长，小珠子穿出来的就短。 幼：我有好办法，咱们就在图纸上画一个形状，用多长穿多长就行了。 师：怎样把线拉紧？ 幼：使劲拉。 幼：把线绕在手上用力拉就能拉紧了。 3．引导幼儿调整自己的设计 (l)幼儿再次统计所需材料。 师：小设计师们，看看你们的图纸还需怎样改进？还需要多少珠子？（教师引导幼儿修改图纸，再次统计所需的珠子及辅助材料。如某种颜色的珠子需用几颗，并填好记录表） 幼儿初步学习统计方法，体验与同伴务工合作的快乐，同时增强个人的责任意识和时间观念。 (2)指导幼儿按统计结果取材料。 4．幼儿继续以组为单位进行创作 教师指导重点：鼓励幼儿按设计图穿珠，并与同伴合作，共同完成，引导幼儿与同伴协商解决制作过程中遇到的问题。、 5．幼儿作品展示 (1)教师鼓励幼儿展示自己的作品，并大胆地介绍作品。 (2)请舞台的小演员们对设计师的作品进行评价。 6．观看演出 (1)教师指导小演员布置舞台。 (2)邀请设计师和小班弟弟妹妹来看表演。 教师为幼儿提供音乐，引导小演员戴上做好的饰品到小舞台表演，感受成功的喜悦。 7．活动延伸 活动区中，鼓励设计师们设计更多的作品，提供给舞台的小演员表演。 |
