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奖项：教育部全国幼儿语言教案优秀奖 学情分析 《雪地里的小画家》是一首融生活情趣与科普知识为一体的儿歌，适合作为活动教材。儿歌采用拟人的手法，兼用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言进行讲述，浅显易懂。同时，儿歌采用简洁重复的句式，便于幼儿掌握。因此，我选择了这首儿歌来开展本次活动。 活动目标 1．幼儿通过学习诗歌，理解诗歌内容。 2．教师引导幼儿通过学习，进行大胆想象，仿编诗歌。 3．培养幼儿热爱大自然、亲近大自然的情感。 活动准备 材料准备：相关课件。 活动过程 1．电脑课件引出诗歌《雪绒花》音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声。 分析：教师以景激趣，旨在引发幼儿的好奇心和求知欲，活动一开始就把幼儿带入到一个大雪纷飞的画面中，使幼儿注意力高度集中，自然而然地投入到学习诗歌的活动中来。 2．学习诗歌 教师演示课件，引导幼儿讨论。 师：谁来到了雪地里？ 幼：小鸡、小鸭、小猫、小马。 师：它们在雪地里留下了什么？ 幼：脚印。 师：它们的脚印像什么？ 幼：小鸡的脚印像小草、竹叶……；小猫的脚印像梅花、饼干……；小鸭的脚印像枫叶、雨伞……；小马的脚印像月牙、耳朵…． 分析：本课学习时正是下雪季节，教师利用下雪的机会引导幼儿观察识别动物的脚印，充分利用自然环境帮助幼儿理解，因此幼儿在活动中兴致勃勃地说出了几种动物的脚印像什么，为学习诗歌做好了准备。幼儿在本环节中畅所欲言，既体现了他们的主体地位，又使活动气氛更为轻松自然。 师：这些脚印就像一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢？ 幼：在地上走几步就成了一幅画。 师：我们来夸夸它们吧。 幼：小画家你真棒… 师：大家都说了些什么啊？ 幼：小猫问，小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢？小马说，是呀，青蛙怎么没来，小鸡、小鸭说，我们也不知道。 师：小青蛙上哪里去了，孩子们，你们说说，青蛙怎么不参加呢？（冬眠去了），原来，小青蛙躲在洞里睡着了。（课件中出现洞中睡觉的青蛙）你们说说还有哪些动物是冬眠的呢？ 分析：本环节中，教师自然而然地将动物冬眠的知识引出来，借以发散幼儿思维，使幼儿的思维投入到大自然中去认识更多的事物，为幼儿相互交流知识提供了机会。 师：站在一旁的大树爷爷笑哈哈地说，“小动物的画真美，我要把你们编进诗歌里”。（教师放大树爷爷朗诵诗歌的录音，幼儿欣赏） 师：孩子们，你们和大树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧！（幼儿再次学习诗歌） 分析：幼儿在愉快的情绪中很快学会了诗歌，通过移情，夸奖小画家的同时也是对幼儿自己的一种鼓励。 3．引导幼儿更换诗歌中部分内容，学习仿编诗歌 师：还有些小动物，它们的画也很美，我们能不能像大树爷爷那样把它们也编进诗歌里呢？谁来试一试？（课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小熊） 分析：教师的问题让幼儿的思维一下子活跃起来，整个活动的气氛也随之活跃起来，因为幼儿对各种动物的脚印在活前进行过观察和了解，所以很自然地进入到仿编活动中。 4．活动结束 师：小朋友们编的诗歌真好听，小动物们可喜欢了，到活动区玩时，我们用灵巧的小手把编的诗歌画下来吧。 5．活动延伸 引导幼儿在美工区把仿编的故事画下来，装订成册，送到图书区讲述。 |
