|
奖项：教育部全国幼儿语言教案优秀奖 学情分析 在本班的主题活动中，我们种植蔬菜。在种植蔬菜的过程中，幼儿知道了蔬菜生长得壮的原因是因为我们给它们浇水，他们还知道不但浇水蔬菜能长大，下雨时蔬菜喝到雨水也能长大。基于幼儿已有的经验，为了进一步拓展他们的思维，我开展了此次活动。 活动目标 1．幼儿能够用简单的语言仿编诗歌。（重点、难点） 2．幼儿能够大胆地在他人面前运用简单的表情、肢体表演诗歌。 3．引导幼儿在创编诗歌的过程中感受诗歌的美，从中获得愉悦感。 活动准备 材料准备：图片、头饰、彩笔、纸、录音机、诗歌《小雨沙沙》、墙饰“小雨沙沙”。 活动过程 1．导入 教师引导幼儿看图片复习儿歌并戴头饰表演诗歌《小雨沙沙》，引起幼儿的活动兴趣。 师：请小朋友说一说，诗歌里都有谁喜欢和小雨做朋友？ 幼：生菜、油菜、小白菜。 师：请小朋友想一想，还有谁喜欢和小雨做朋友？ 幼：小花，韭菜，香蕉…… 师：小朋友们刚刚说了很多蔬菜水果，那么大家想一想，咱们喜欢的小鱼喜不喜欢小雨呢？ 幼：喜欢。 师：那么还有谁喜欢和小雨做朋友呢？ 幼：小猫、小狗、小兔子……人。 师（出示小花图片，引导幼儿用前几个问题中想出来的事物创编诗歌）： 请小朋友们像书里那样用好听的语言帮小花也编一首诗歌吧。 幼：小花说：下吧，下吧，我要长大。 幼：小花说：下吧，下吧，我要变美丽。 分析：在指导幼儿学习创编的过程中，以前我是启发性地引导孩子们展开想象，这次我先让孩子们说出诗歌中都有谁喜欢小雨，再引导他们自由展开想象进行创编，给予孩子们更多的想象空间，使幼儿主体潜能在活动中得到最大限度的发挥。 2．续编诗歌 请幼儿自愿分成小组讨论，教师鼓励大家畅所欲言。 师：小朋友们刚才说得都很棒。下面请小朋友们开动脑筋，想出和别人不一样的诗歌。老师在桌子上给你们准备了彩笔和纸，小朋友们可以把自己创编的诗歌和旁边的小朋友说完后画在纸上，再给旁边的老师说一说。 3．朗诵诗歌 请幼儿以小组的形式展示仿编的诗歌，鼓励幼儿大胆、有表情地朗诵诗歌，体验诗歌续编带来的快乐。（教师用录音机把幼儿朗诵的诗歌录下来） 师：刚才老师看到小朋友们编得都很好，而且非常开心，那么现在有哪组小朋友愿意上台来表演一下？ 分析：此环节激发幼儿表演的愿望，满足了幼儿的内心需要，从而增强了幼儿的自信心，使幼儿能够在他人面前运用简单的表情、肢体语言大胆地表演诗歌。 4．欣赏录音 请幼儿欣赏自己朗诵的诗歌。 师：你最喜欢哪一句诗歌？你认为哪句诗歌最美？ 幼：我最喜欢这句：冬瓜说：下吧下吧，我要变绿。 启发幼儿用肢体语言表达喜欢的那句诗歌。 师：那么你能用动作给其他小朋友表演一下吗？ 5．活动延伸 将诗歌录音放进语言角，便于幼儿在活动区活动时可以播放欣赏或再次进行续编。 |
