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奖项：教育部全国幼儿语言教案优秀奖 学情分析 本次活动的主要目的是引导幼儿学习仿编故事中的角色对话。一次户外活动中，孩子们发现了一只没有尾巴的小壁虎并对它产生了浓厚的兴趣，于是，他们开始探索小动物的尾巴，我由此入手，设计了本次活动课。活动通过生动的故事情节，让幼儿先了解小鱼、老牛和燕子尾巴的作用，然后运用已有知识经验，学习仿编故事中的角色对话。 活动目标 1．知识技能目标：引导幼儿在了解故事情节的基础上，运用已有知识经验，学习仿编故事中的角色对话。 2．情绪情感目标：激发幼儿探索动物尾巴作用的兴趣，增进幼儿喜爱小动物的情感。 3 、行为习惯目标：引导幼儿恰当地运用礼貌用语，养成良好的倾听习惯。 活动准备 材料准备： 1．小鱼、老牛、燕子、小壁虎、壁虎妈妈头饰若干。 2．《小壁虎借尾巴》的flash课件、白板课件。 经验准备； 幼儿初步了解了动物尾巴的基本作用。 活动过程 1．导入部分 教师：那天咱们看到了一只小壁虎，小朋友们还记得它吗？它是怎么爬的呀，来，咱们一块学一学。（随着背景音乐，教师与幼儿一起学着小壁虎的动作爬行进入活动室）。 2．引导幼儿看flash课件听故事，启发幼儿边听边思考 听完第一段故事后，教师提问。 师：张海龙告诉我，他那天看见一只小壁虎的尾巴断了，那你们说说，小壁虎的尾巴断了，怎么办？（让孩子们进行集体讨论，然后说说他们给小壁虎想了什么办法） 师：今天我也看见一只小壁虎的尾巴断了，咱们一起来看看它的尾巴是怎么弄断的。（让幼儿观看flash课件的开始部分）小壁虎找小鱼干什么呀？借到尾巴了吗？它对小鱼说了什么，小鱼是怎么说的？（多请几个幼儿说出自己听到的话，全班小朋友集体说一遍） 3．引导幼儿仿编小壁虎向老牛借尾巴的对话 运用白板课件，请幼儿尝试仿编小壁虎向老牛借尾巴的对话。 4．引导幼儿观看小壁虎向小燕子借尾巴的课件 引导幼儿利用已有经验，把学过的海燕尾巴的作用联想迁移到燕子尾巴的作用上。 师：谁还记得前两天咱们学过海燕的尾巴有什么作用？那小朋友们看一看小燕子的尾巴和海燕的尾巴像不像啊？大家说一说小燕子的尾巴有什么作用。小壁虎去向小燕子借尾巴，小燕子是怎么说的？（接下来的提问方法与前两部分相同） 师：小壁虎借到了尾巴了吗？它伤心地回家了，咱们再看看它回到家妈妈对它说了什么。 5．结束部分 请三位配课教师分别带领三组幼儿，带上头饰，扮演小壁虎、小鱼、老牛和小燕子表演故事，主班教师作为旁白。 6．延伸活动 (1)把头饰放在表演区、幼儿活动区，指导幼儿进行排练表演。 (2)请幼儿和家长收集有关动物尾巴的资料，自制图书《尾巴的功能》家园合作，共同拓展幼儿的知识经验。 |
