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奖项：教育部全国幼儿语言教案优秀奖 学情分析 《大西瓜》是一个简单有趣的语言故事。对于中班幼儿来说，这个故事是较容易理解的，但故事当中藏着许多悬念，情节扑朔迷离。因此，组织活动时，我在故事中穿插了一些启发性的提问，让幼儿进行大胆的猜想，扩展幼儿的思维，也使故事情节更加生动、有趣。此外，我以故事情节为主线，让幼儿在理解故事的基础上尝试创编情境表演剧。 活动目标 1．通过活动，幼儿能够理解故事的情节、内容，感受作品中小老鼠机智、勇敢的角色形象。 2．引导幼儿创造性地表演故事，培养幼儿大胆表演的表达能力。 活动准备 材料准备：大图书一本、PPT（童话剧背景）、情境表演道具若干、西瓜。 经验准备：幼儿已看过童话剧表演，对童话剧的基本要素有所了解。 活动过程 1．引题：教师出示西瓜，请幼儿谈谈西瓜有什么作用 小朋友你看这是什么呀？（这是一只圆溜溜、胖乎乎的大西瓜）那平时大西瓜能用来干什么呢？（解渴、西瓜皮可以做成灯笼、装饰物） 小朋友讲了大西瓜的这么多作用，那故事中的西瓜是不是有更多的作用呢，我们一起去看看。 分析：导入环节设计得贴近幼儿生活，教师运用实物较生动地引出活动的内容，引起了幼儿对活动的兴趣。 2．引导幼儿倾听故事，理解故事内容 (1)教师边讲述故事边启发性地提问。 小老鼠热得满头大汗，这时它心里会怎么想呢？小老鼠吃完半只西瓜，它会把西瓜皮用来做什么呢？为什么？另外的半个西瓜，它又该怎么处理呢？一条小河挡住了它的去路，河面上什么都没有，小老鼠该怎样过河呢？在河对岸小老鼠会遇到谁呢？又会发生什么事呢？狐狸想吃小老鼠，小老鼠会想什么办法对付狐狸？ (2)听完了这个故事，你们知道故事里的西瓜都变成什么了吗？（变成了西瓜帽、西瓜船、对付狐狸的武器） 让幼儿尝试讲述故事，引导幼儿说完整的话。 (3)噢，原来西瓜还能变成那么多东西，那么是谁让西瓜有了这么大的本领呢？（小老鼠） (4)这是一只什么样的小老鼠呢？从哪里可以看出？（幼儿回忆故事并进行讲述） 教师小结：故事中的小老鼠会把西瓜皮当成西瓜帽、西瓜船，遇到危险的时候还套用西瓜皮当做武器对付敌人，从中我们可以看出它是一只聪明、勇敢的小老鼠。另外，它去看望奶奶，而且还把半个西瓜留给奶奶吃，可以看出它很爱它的奶奶，是一只有孝心的小老鼠。 分析：教师通过声情并茂地讲述和形象生动的大图书绘本展示，帮助幼儿尽快理解了故事的大致内容。此外，教师还通过分段讲述、启发性提问，引导幼儿展开想象并加以表达，既拓展了幼儿的思维，又发展了幼儿的语言表达能力。 3．引导幼儿在理解故事的基础上进行简单的动作练习，为情景表演做铺垫 咦！这么好听的故事，我们一起来讲讲吧！（鼓励幼儿跟着老师一起讲故事） 教师带领幼儿边讲述故事边进行简单的动作练习。（先理解下面的词的意思） 小花小草蔫了、小老鼠劈西瓜、吃西瓜、搬西瓜、滑过小河、狐狸摔得四脚朝天。（鼓励幼儿大声地讲述并大胆地进行动作创编） 教师：小朋友们学得真棒，真像一个小演员！那你们想不想把这个故事编成童话剧表演给客人老师看呢？ 分析；教师让幼儿集体讲述故事，使幼儿对整个故事的情节有了进一步的理解和掌握，同时，教师鼓励幼儿对几个动词进行动作创编，既使幼儿掌握了词的含义，又为情景表演做好了相应的铺垫，通过动静结合的方式引起孩子参与活动的兴趣，可谓一举两得。 4.引导幼儿进行情境表演 (1)了解童话剧需要做好哪些准备。 小朋友，你们看过童话剧吗？童话剧是什么样的？演童话剧需要做好哪些准备呢？（童话剧里有场景、道具还有演员，今天我们就要来扮演一回小演员） (2)看图书了解故事当中有哪些角色。 (3)请部分幼儿上台表演童话剧。 教师介绍演员的位置并提出要求：①轻轻上舞台；②表演时不能说话，面朝观众，要有表情；③听故事进行表演；④幼儿找到自己角色的位置，开始进行表演。（没有上台表演的幼儿，以配音的角色跟着录音讲述故事，并做小评委） (4)表演结束后，让幼儿点评台上哪位小演员表演出色，什么地方表演得好，指出表演不够出色的小演员，为什么表演得不好，应该怎样表演。（让幼儿从自身角度出发进行小结点评，为集体表演做铺垫） (5)集体上台表演。教师分配角色，分发道具，演员们找到自己角色的位置，表演开始。 分析：教师提供多种形象的道具材料，让幼儿自选，进行童话剧合作表演，使幼儿的主体性得以充分体现。幼儿大胆自由地在台上表演，得以提升自信心，增强表现欲。此外，第一遍表演结束后教师让幼儿进行点评，使幼儿的社会交往能力得到锻炼。 5．活动结束 谢幕：小演员们表演得真好，现在演出结束，我们一起和观众们说再见！ |
