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奖项：教育部全国幼儿语言教案优秀奖 学情分析 本故事内容寓意深刻，生动有趣，符合中班幼儿的年龄特点。故事中设有悬疑，使幼儿得到积极的思考，充分激发了幼儿的兴趣的同时，对幼儿亦有深刻的教育意义。 活动目标 1．引导幼儿通过看图猜想，理解故事内容，对故事产生兴趣。 2．引导幼儿帮助狐狸想办法，并能清晰地用语言表述。 活动准备 材料准备：教学图片6幅、故事《狐狸和坛子》的flash动画制作。 经验准备：幼儿对坛子比较熟悉，了解坛子口小肚大的特性。 活动过程 1．引导幼儿通过观察画面，初步了解故事内容 (1)出示图l和图6，引导幼儿读图，根据故事开始和结尾大胆猜想故事内容提问：发生了一件什么事？（在大树下，狐狸发现了一个冒着香味的坛子，馋得直流口水） 分析：教师在教学中充分地考虑到故事教学的特点，恰当地引导幼儿说出故事的六要素；时间、地点、人物、故事的起因、经过、结果。 (2)出示全部图片，引导幼儿自主观察，交流看法想法 提问：故事里有谁？它在干什么？发生了什么事情？ 分析：在观察了第一幅图后，教师有意识地让幼儿自行观察，相互讨论，给幼儿创设了更大的想象空间。自主学习给幼儿创造了敢想、敢说的条件，使幼儿对故事充满了兴趣。 (3)看图分析故事 图一：故事发生在什么地方？故事里有谁？狐狸闻到甜酒的香味，它是什么样子的？（口水流出来了） 图二：狐狸有没有喝到酒呢？喝到酒后发生了什么事？（喝到了，但脑袋钻进坛子里出不来了） 图三：狐狸的头在坛子里出不来了，它怎么办呢？（先是挣、后来甩、最后拔） 图四：还是没出来，它又怎么办了？（跪地求坛子） 图五：狐狸又想出什么好办法了？（什么姿势？怎么说得？） 图六：坛子放开狐狸了吗？结果怎么样？（坛子会怎么说？狐狸想了一个什么办法？） 分析；在看图分析故事时，教师注重让幼儿自主观察，并有重点，有针对性地进行提问，更深层次地挖掘图片的教育价值，也给了幼儿更大限度的想象空间。 2．教师完整讲述故事，引导幼儿理解故事角色的特点 提问：狐狸闻到香味，心里会怎么想啊？（好香啊！把酒喝个精光）说明这是只什么样的狐狸啊？（馋嘴、贪心） 提问：狐狸的头被坛子套住后，都想了什么办法？（挣坛子、甩坛子、求坛子、生气） 幼儿集体尝试模仿狐狸当时的动作。 提问：狐狸生气时是什么语气？什么表情？有什么动作？ 集体讨论、个别幼儿表演。集体复述狐狸的话，体验它求坛子和生气时的语气、表情。 分析：本环节主要是让幼儿通过动作、语气，体验狐狸当时的心情，有助于幼儿理解整个故事的寓意。 3．教师播放课件“狐狸和坛子”，引导幼儿巩固故事内容，加深对故事的理解 (1)提问：你帮助狐狸想想，用什么方法能把头拿出来（砸碎坛子、涂上肥皂润滑、找别人帮忙、用棍子撬坛子） 分析：幼儿开动脑筋，并结合自己的生活经验，想出各种办法，积极回答问题，并将自己的办法告诉老师和同伴。孩子们在想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境中得到锻炼。 (2)再次播放课件，幼儿尝试跟着讲述 你觉得这是一只怎样的狐狸？偷喝酒给狐狸带来什么后果？教育幼儿在生活中不要贪心。 分析：教师适当地进行总结，有效地帮助幼儿整理自己的思路，自然地将故事迁移到幼儿的实际生活当中去，获得教益。 |
