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活动来源： 图形来源于生活，运用于生活。大班幼儿已经比较熟练地认识了三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、椭圆形等图形，单一的图形游戏对于他们来说已经没有吸引力了。怎样借助丰富的游戏手段，为幼儿具象思维和抽象思维之间架起一座桥梁，同时为幼儿设计有一定难度和吸引力的图形游戏，从而有效地促进幼儿思维能力的发展。为此，我根据幼儿的年龄特点，设计了本次活动。在活动中注重手、眼并用，动静结合，调动幼儿视、听、触觉运动等多种感觉分析器，教给他们一些方法，促进他们的抽象、逻辑思维发展。 活动目标： 1、对几何图形的组合感兴趣，体验成功的快乐。 2．探索把两个以上的图形组合成一个新的图形，发展空间知觉和观察、分析、判断能力。 3．有良好的操作习惯，能有目的地操作。 活动重点：把两个以上的图形组合成一个新的图形，用不同的图形材料拼出大小相同的图形。 活动准备： 1、经验准备：知道三角形、正方形、长方形、梯形等各种几何图形的基本特征。 2．物质准备： (l)图形娃娃头饰；各种图形框架。 (2)各种图形的局部线条；水彩笔。 (3)大小不一、颜色不同的图形（三角形、正方形、长方形、梯形）。 活动过程： 1．图形娃娃动起来 师：图形娃娃们，我们来玩图形娃娃动起来的游戏！ 教师介绍玩法：老师说出某种图形做一种动作，这种图形就立刻做相应的动作。 2．图形猜测及添画 图形王国的小朋友想要画出各种图形，可是他们只画了图形的一部分线条，请图形娃娃仔细观察这些画好的线条，猜一猜他们想画什么图形，想好了就添画出来。 3．铺路 前面是通往图形王国的彩色的小路，请小朋友自由组合，分成四组进行比赛，用各种图形组合成大小一样的正方形作为铺路石，一种方法只能算一块铺路石，比一比哪组小朋友拼出的正方形方法最多，小朋友将每一种拼图形的方法记录在记录卡上。当比赛时间到，老师和小朋友对各组幼儿逐一评价。 活动延绅： 1．图形王国真好玩（老师为幼儿准备多种游戏材料）。 2．进入图形王国的小朋友自由选择游戏内容：填土坑、给小河搭跳石、智力拼图、有趣的七巧板。 活动反思： 根据幼儿的年龄特点和《纲要》要求，本次活动强调幼儿手、眼并用，动静结合，充分调动幼儿视、听、触觉运动等多种感觉分析器，从而萌发其探索周围事物的兴趣。活动中主要采用了猜测讨论法（“图形猜测及添画”）；探索操作法（“铺路”）；发现法（“图形猜测及添画”）；游戏法、说学法等，取得了较好的效果。 活动中按幼儿的学习规律由浅入深、循序渐进，通过复习、猜想、讨论到操作的形式，掀起一个个高潮，并努力使自己真正成为幼儿活动材料的提供者、活动环境的创设者、活动的合作者、引导者、支持者，让幼儿成为学习的主人。 活动评析： 教师在该活动中给予孩子们积极的引导，让孩子们投入到对数学图形的探究之中，去发现问题、尝试解决问题，从而学会对所做的事情进行思考，活动中，体现了以幼儿的最大参与为目的，追求教育的目标与儿童发展的可能之间的平衡适宜，较好地达成了教育目标。 整个活动师幼积极而富有成效，但过程中需要改进的突出问题是第四环节的拼图记录方法，设计的操作性值得商榷，可以准备得更充分一些，让每个孩子都记录并讲解，为进一步的发展儿童的语言能力和活动的延伸作好铺垫。 （点评：重庆师范大学学前学院郑丽霞） |
