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奖项：教育部全国幼儿科学教案一等奖 学情分析 大班孩子经常用到纸，在他们的印象中纸是很容易撕破的。而生活中到处隐藏着科学，纸制的包装袋、包装袋上的小缺口、纸盒子、纸箱子等都有教育价值。科学教育强调让孩子运用各种感官，动手动脑，探究问题，发展实际探究和解决问题的能力。因此，我设计了“纸的力量”这一主题活动，旨在让孩子初步感知纸的承受力，了解纸的承受力在生活中的简单应用。 活动目标 1．让幼儿对纸的承受力产生探究的兴趣。 2．初步感知纸的承受力和受力面积的大小有关。 3．了解纸的承受力在生活中的简单应用。 活动准备 材料准备：纸、纸分子图、雪碧瓶若干个。 活动过程 1．引出课题，激发兴趣。 (1)出示纸，请幼儿和纸比力气。 师；你在撕的时候感觉怎样？ 引导幼儿观察，发现在纸上的一个小点处用力，纸就很容易撕开了。 (1)出示另一张纸，请幼儿用拉的方法和纸比力气。 分析：提供相同的材料，用不同的方法把纸分开，出现不同的现象，更能激起幼儿对活动的兴趣。 (3)交流引导，寻找原因。 师：这次你有什么感觉？经过两次比赛，你有什么问题？ 引导幼儿讨论：为什么同样的纸，我轻轻一撕就能撕开，而拉纸时，用了很大力气也拉不开？ 观察纸分子宝宝图片，了解原因。 师：（小结）（出示纸分子图）纸是由纸分子宝宝组成的，纸分子宝宝手拉手集合在一起。当我们抓住纸的小部分来撕，只有几个纸分子宝宝手拉手，所以容易撕开；当我们抓住纸的两边拉，所有的纸分子宝宝都手拉手，力量就很大了。到底纸能承受多大的重量呢？我们来做个实验。 分析：利用生动形象的纸分子宝宝图，把枯燥的说教变成了富有趣味性又便于理解的科学说明，符合幼儿的年龄特征。 2．纸秤称物 教师出示纸秤、装满水的大小塑料瓶、记录表。 让幼儿猜想纸秤能否称起瓶子，如果纸秤没破，说明纸秤力量大，在记录表上打钩；如果瓶子挂上去，纸秤破了，说明纸秤力量小，在记录表上打叉。 分析：科学离不开猜想与动手操作，通过猜想环节与实验操作环节，进一步让幼儿体验科学的神秘与严谨。 幼儿操作。 师幼交流讨论操作结果。 3．生活延伸 师：工人叔叔阿姨根据纸的这些特性，用纸做出了很多物品，你知道的有哪些？（纸杯、纸箱、纸袋） 出示纸袋，告诉幼儿纸袋其实和纸秤一样是纸做的，能承受很大的重量。 出示纸袋包装的瓜子，让幼儿观察，袋上有一个缺口就能很轻松地撕开了。 师：我们再找找身边还有什么物品是跟纸的特性有关的。 分析：活动来源于生活，又回归到生活中，延伸活动，让幼儿把活动中发现的问题，学到的知识动用到生活中，真正做到学有所用。 |
