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活动来源： 根据幼儿的谈话活动和绘画活动我们进行了整理，发现孩子们一共从8个地方去找蚕宝宝，我们将8个地方分别用图画的方式代表，让孩子们拿着表格到相应的地方去找，并用自己的方式来记录“有”和“没有”。 活动目标： 1．通过实践活动培养幼儿的探索能力。 2．在活动中幼儿体验探索的乐趣。 活动准备： 每位幼儿一份表格、每位幼儿一支笔。 活动过程： 一、导入活动 师：我这儿有一张表格，表格上面画的图案都是你们所想到的有蚕宝宝的地方，你们来看看有哪些地方呢？ 师：那我们一会儿到这些地方去找一找，看看这些地方到底能不能找到蚕宝宝。 幼儿听教师介绍上次课所提出的几个地方，有图案表示。 二、讨论活动 师：我们一会儿将到这些地方去找，找到的我们要用符号来表示，那你们现在自己想一想你想用什么符号来表示呢？ 幼儿自己思考并说出自己用什么符号来表示“有”和“没有”。 三、实践活动 师：那现在我们就一起到后花园去找，你们用你们自己的符号来表示，找到或没有找到都要做好记录。 幼儿同教师一同按照图上的地方去找，幼儿自主寻找并做好记录。 幼儿将自己所找的结果讲给朋友和老师听。没有找到的地方幼儿带回家在家长的陪同下继续寻找。 活动反思： 幼儿能通过自己寻找的过程得出了结果，并能用自己的符号来表示。幼儿感受到完成任务的喜悦；在活动中幼儿能独立操作、探索，并能思考和表达，从中有所发现，获得成功，感受到愉悦的情绪，增强自信心。 不足的是在符号的表示上除了教师“有”和“没有”这两种符号外，在出现幼儿自己创设的符号时，教师没有很好地鼓励和帮助他们用自创符号做记录。 |
