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活动来源： 经过一学期的饲养和学习，孩子们对蚕宝宝已经产生了感情。一天午餐后我带孩子们在花园里散步，大家边走边观察周围的环境，Angel说：“我们的蚕宝宝在桑树上。”可Young却说：“不对，蚕宝宝在商店里面。”Maggie说：“蚕宝宝已经变成参蛾下蛋去了……”等等，虽然我们的活动室里没有蚕宝宝了，但是孩子们很惦记蚕宝宝，同时小朋友们也很希望蚕宝宝来到我们的身边，跟它一起做游戏，共同成长。让孩子成为活动的主人，充分发挥孩子的主动性，针对他们感兴趣的话题，先让他们谈话、绘画，接着实际寻找，最后得出结论，寻找学习的方法，获得解决问题的能力。 活动一谈话活动——蚕宝宝到哪里去了呢？ 孩子们虽然养了蚕，但还不知道蚕宝宝是从哪里来的，也不知道蚕宝宝现在在哪里。一说到蚕宝宝孩子们可来劲了，于是我们设计了此次活动。 活动目标： 1．培养幼儿的语言能力及想象力。 2．通过谈话活动帮助幼儿回忆我们的蚕宝宝。 活动过程： 一、导入活动 师：你们还记得我们班上学期养了什么动物吗？ 幼：蚕宝宝。 二、谈话活动 师：那你们知道蚕宝宝到哪里去了呢？ 师：我们想蚕宝宝了，你们能不能帮找想一想到哪里能找到蚕宝宝呢？ 师：我们很长时间都没有看见蚕宝宝了，你们想象一下蚕宝宝会变成什么样子呢？ 三、幼儿分组讨论 师：那我们现在分成几个组，你们自己谈谈自己的想法，想想蚕宝宝现在有可能在哪里呢？它过得快乐吗？ 四、小结 师：你们都各自说了自己的想法，都说得很不错，那你们可以按照你自己的想法去找一找，看看能不能找到，到时候把你的结果告诉老师和朋友。（幼儿回家后同爸爸、妈妈共同探讨这个话题，并可按照他们自己的想法去做） 活动反思： 幼儿对“蚕宝宝到哪里去了”的话题非常感兴趣，活动激发了幼儿猜想的兴趣和参与探索的愿望，幼儿参与程度高；幼儿的想象力丰富奇特，因此活动中提供了足够的时间和空间，让幼儿用自己的方式表达交流，与同伴分享自己的想法和发现；幼儿能根据自己的猜想去寻找答案验证自己的想法，充分体现了幼儿的主体地位，为幼儿提供了独立思考和交流表达的机会。 |
