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来源:北京市房山区房山幼儿园 作者:王雪宾 奖项：教育部全国幼儿艺术教案优秀奖 学情分析 小班幼儿已获得了丰富的倾听经验，但音准较差，只能近似歌唱。因此，他们对节奏的感知和学习是其学习、锻炼音乐能力的主要方式。小班幼儿具有“泛灵化”特点，认为所有的东西都是有生命的，特别喜欢小动物等形象。音乐的首要任务是不断启发和提升幼儿本能的表现力，而表现得好不好则不是最重要的。小班幼儿音乐智能发展的主要方式依赖于感知节奏，那么，用什么样的方式、方法学习节奏更适合小班幼儿呢？ 活动目标 1．引导幼儿通过模仿小动物的脚步声学习节奏。 2．鼓励幼儿用肢体动作大胆表现音乐内容，自己创编动作表达自己的感受和体验。 活动准备 材料准备：小动物：大象、小兔子、小鸡、小鸭；其他工具：节奏谱，小鼓一个，音乐四段。 经验准备：幼儿比较熟悉音乐常规律动、大象和小兔子脚步声的节奏。 活动过程 1．听音乐入场 幼儿听着大象、小兔子的音乐有节奏地入场。 “小朋友们，你们刚才在学谁跳舞啊？”（大象、小兔子） “你们刚才跳的是什么舞啊？”（拔河舞、洗澡舞、采蘑菇舞） 分析：引导幼儿发挥想象力，说出跳的是什么舞，说出小动物在跳舞时做了什么事情。大象在（拔河、过马路、洗澡），小兔子在（前后跳、左右跳、运萝卜、采蘑菇）。 2．活动过程 (1)复习学过的节奏 “今天，小一班来了一个好朋友：小鼓！它最爱唱歌，还会唱小动物走路的声音呢！今天它要跟我们一起做游戏，我们欢迎！” “有个好朋友来小一班做客了，咱们听听这是谁的脚步声？”（大象） “大象是怎么走路的？咱们用小脚学一学！”（师幼共同复习节奏） “咱们听着大象的脚步声跳舞吧！” 舞蹈跳到一半时“咚”一声停下（幼儿的动作原地定住）。 “你跳的是什么舞？”（大象洗澡舞、拔河舞、逛街舞、圆圈舞、扭屁股舞等） 分析：引导幼儿注意倾听节奏，跟着节奏学大象跳舞。孩子们两手交握，弯腰模仿大象走路，脚下节奏不变，身体动作随意展现。（大象） “又有一个好朋友也来做客了，咱们听听这是谁的脚步声？小兔子也想请小朋友们跳兔子舞蹈！”（小兔子） 分析：引导幼儿的方式与前面相同，先听听，再学学，最后跳小兔子舞，让幼儿充分想象，自由创编。 (2)学习新节奏 “小朋友跳得真好！有一个新朋友看到小朋友跳的舞这么好，也来啦！请你猜猜这是谁走路的声音？”（小鸡） “小鸡是怎么走路的？咱们用什么方法学一学它走路？” “咱们听着小鸡的脚步声跳舞吧！请大家注意倾听节奏，跟着鼓声学小鸡跳舞。” 跳到一半时停下，提问：“你跳的是什么舞？”（小鸡） “小朋友跳得真好！又有一个新朋友看到小朋友跳的舞这么好，也来啦！请你猜猜这是谁走路的声音？”（小鸭） “小鸭是怎么走路的？它的身体是什么样子的？咱们一起学一学小鸭子走路的声音。” “咱们听着小鸭的脚步声跳舞吧！请大家注意倾听节奏，跟着鼓声学小鸭跳舞。” 跳到一半时停下，提问：“你跳的是什么舞？”（小鸭子） (3)听音乐跳舞 请幼儿分别听4段音乐，按照学过的节奏学小动物跳舞，表现小动物在舞会上跳舞时的情景。 分析：引导幼儿跳舞的节奏要基本正确，动作自编，最好跳得特漂亮、跟别人不一样。 3．活动结束 “欣赏了小动物的舞蹈，小动物们希望小班的小朋友也能给它们表演一个舞蹈，咱们也跳个舞蹈教教它们吧！”师幼跳舞蹈《快点告诉你》，在律动结束时自然结束。 |
