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—、农村幼儿园一日活动安排： 目前，农村幼儿园一日活动的安排灵活多样，体现了农村园的因地制宜，满足了不同家庭对幼儿教育的不同需求，充分体现了幼儿园的双重任务，即教育幼儿和服务家长。 在农村幼儿园，由于家长的工作需求和幼儿园所辐射的地域范围不同，在一日活动中，餐点的安排也各不相同：有的农村幼儿园和城市园一样，安排了三餐两点，幼儿早晨入园，下午离园。有的幼儿园因为辐射地域较小，则像小学一样没有餐点，幼儿园仅提供饮水。无论是半日制的幼儿园，还是全日制的幼儿园，在一日活动的安排上有些共同的特点，下面我们以一所半日制幼儿园的具体活动安排，对农村幼儿园一日活动的特点进行分析。 在这份一日活动的安排中，我们不难看出，农村幼儿园一日活动的特点： 重视集体教学 在一日活动中，上午和下午共安排了四次30分钟的教育活动，生活活动和游戏活动占的时间比很小，这对幼儿来说，是不适宜的。他们需要在游戏中学习，在生活中成长，形式单一的集体教学活动难以满足幼儿个体发展的需求。 二、 一日活动时间的分割细致： 比如，区域活动的时间是9:15-9：30,只有15分钟，幼儿刚刚进入活动区，故事读了一半、绘画进行了一半、积木刚刚搭了一半等，就该进行下一个环节的活动了，这样细致的分割，容易破坏幼儿活动的整体性和连贯性，从而影响幼儿坚持性的培养。而且区域活动中一般都实行幼儿自主选择、自主操作的原则，在这样自主的活动中幼儿能持续工作30〜50分钟，显然，15分钟的区域活动时间太短，不利于幼儿的自主性和坚持性的发展。 饮水安排不合理 上午、下午仅有一次入厕与饮水安排，是不符合幼儿的生理需求的，幼儿天性好动，饮水需要少量多次，从以人为本的理念出发，应提示幼儿按需饮水、按需入厕。透过这一安排，足见农村幼儿园对生活活动环节的忽视。 户外活动时间短 在两操之外的户外活动时间仅有30分钟，而且均安排在离园之前，一方面短暂而仓促，另一方面，由于接下来的离园安排，30分钟的户外活动时间也是没有保障的。在这样小学化的安排下，很难发挥农村幼儿园的地域和资源优势，让幼儿在大自然中体会成长的快乐，而只能像小学生一样来上两节课，学习些文化知识。这样的一日活动安排，剥夺了童年生活的乐趣，失去了幼儿园在幼儿成长中应有的价值。 |
