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月亮湾幼儿园参与课题实验教师的平均年龄在30岁以上，教学经验丰富，但普遍英语基础比较薄弱，因此对使用英语与幼儿互动、交流有一定的畏难情绪；在教学中虽以非英语教师的角色出现，但仍不能自由、流畅地把握整个45分钟的学习过程。针对这种现状，我们决定从建立教师的自信人手，在深入理解幼儿幼儿英语教学理念的基础上帮助教师提高英语教学能力。轻松、主动、活跃、讲实效地教学英语。 一、如何提高教师水平 教师的英语口语能力，包括课堂组织用语、幼儿日常用语的运用。 深人讨论，理解并熟练运用幼儿英语的教学原则。 加强考核，通过学习月竞赛、学期末考核等方式检验教师的 英语能力。 密切与项目组的联系，形成良好的互动关系。 具体工作安排 1.教师课堂组织用语及日常用语的练习（业余时间）。 2.教师英语聚会。 3.教师论文表彰暨培训会。 4.教师英语教育活动观摩。 5.学习月竞赛。 二、家庭家长的现状 经过一个学期的家庭学习指导，我们发现有相当一部分家长认为在家庭中辅导幼儿学习英语很困难，难以完成英语书中的内容。这里面的原因很多，但较为集中的是家长工作忙、没时间；家长英语基础差，担心辅导不了；家长认为学习是幼儿园的事，自己不应该再劳心费力；要在家庭中完成的内容过多、做不完等。可以看到，这其中有家长对幼儿英语的学习理念理解不够的原因，有家长确实自身能力有限的原因，也有家长对这项学习的支持度不够的原因。 因此，我们要求各实验班针对上述情况，加强与家长间的沟通、交流，充分发挥家长委员会的作用，利用多种形式促进家园协同工作的进展。 具体工作安排 1. 充分发挥家长委员会协助、宣传、表率的作用，配合本班教师做好家园协同工作。结合季节特点，开展丰富多彩的家庭英语活动，如英语郊游 (即在郊游中说英语）、English Party等。 2. 针对不同的家长层面，召开小型家庭学习指导说明会。由家长委员会分头组织家长恳谈会，提出对学习的意见和建议，教师可有选择地参加。与幼儿园日常活动相结合，做好展示、开放活动。 3. 3〜4岁幼儿具有活泼、好动、好模仿的特点，记忆带有很大的无意性，对那些形象鲜明、具体生动、能够满足幼儿个体需要或者能激起强烈的情绪体验的事物，很容易自然而然地记住。因此，培养小班幼儿的兴趣是开展活动的前提，在幼儿英语教学实践活动中，教师通过组织生动而有趣的游戏、采取灵活多样的教学方法，培养幼儿良好的常规以及参与幼儿园英语活动的浓厚兴趣，为顺利地开展英语活动打下良好的基础。 |
