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目前的幼儿教育中，传授知识仍然是教育的主要目标，教育内容以“读、写、算”为主，忽视了情感、社会性与能力的培养，存在严重的小学化倾向。在当前农村进行的幼教改革中，应树立如下的教育观： 首先，是终身教育的观念。作为人生起始阶段的幼儿教育，不能仅仅为幼儿入小学学习做好准备，更要为幼儿终身的发展奠定基础，培养幼儿的主动性、独立性、合作性等未来社会所需要的个性品质。为了未来幼儿终身的学习与发展，幼儿教育必须转变以往的“教与学”的方式，培养幼儿“乐学”的精神和“会学”的能力。 其次，幼儿教育必须树立科学的质量观。教育不能以幼儿学会了多少可以量化的信息为评价其教育质量的依据，而必须关注幼儿在学习过程中付出了怎样的代价——幼儿因此变得越来越热爱学习，还是越来越厌倦学习？幼儿独立思考、独立解决的问题的能力提高了，还是变得越来越依赖教师和家长，自己却懒于思考？在获得知识的同时，体验到的是自尊、自信、互相尊重，还是自卑、消极、感情冷漠？必须以这些作为衡量教育成败的重要标准。 |
