|
农村幼儿园的经费大部分投在教师的引进教材、教具与器械的配置上。由于农村经济相对薄弱，经费相对短缺，如何进行既省钱又高效率的幼儿园教育呢？笔者认为有以下几个途径： 一是以培训的方式，提高在职教师的专业素养。培训可采取“菜单式”辅导，要改变以往不分对象一锅煮，不管高矮胖瘦“同穿一条裤”的培训模式。应尊重教师个体需要，从教师的实际水平出发，对不同对象提出不同要求：文化水平低，教学困难大的教师首先要过教材关，实行缺什么、补什么的原则，做到弄通教材，掌握教法；基本能胜任的教师，要以理解新《纲要》和教材为中心，进一步提高业务水平和教学水平。业务熟悉、经验丰富的骨干教师应适度超前，向名教师目标迈进。这样的分层培训，就要在广泛调查研究的基础上列出一份培训内容的菜单，让教师根据自己的工作需要、个体兴趣、原有的知识水平及专业发展走向进行选择。 二是教材及教具的选择可以就地取材，充分利用农村的物质资源=首先，复杂的地形地貌，本身就是绝好的教材，可以作为科学实验课、生活常识课等的露天课堂。在农村，沟沟坎坎、溪溪涧涧随处可见。如果教师合理地加以利用，同样可以达到城市教师精心设计的课程的效果。棋盘式的田埂并不逊色于平衡木支起的“小桥”；几棵距离适宜的小树，同样可以练习追逐跑；几个小土堆，可以用做“采蘑菇”的“小山”和战时的“碉堡”……其实，农村有许多东西是城市幼儿园花钱也买不到、布置不成的绝好设施、设备。其次，丰富的自然物可作为绝好的教玩具。农村有丰富的自然资源需要教师发挥想象力和创造力加以利用。粗植的玉米芯既可以刺激幼儿的手部触觉，又可以作为计算用的数棒；如果教师给玉米芯涂上不同的颜色，还可以做识色、辨色的教学工具，长长短短的竹竿、树枝，在游戏中就是“长枪短剑”；两块土坯，一片瓦搭在一起，就是幼儿理想的“炉灶”，千姿百态的树叶就是幼儿的“美味佳肴”。还有大片的野花野草、瓜果梨杉L哪一样都能成为幼儿的游戏材料。随处可见的稻草更是大有用处。这些低结构的纯天然的材枓，比花钱买来的“变形金刚”和“模拟炊具”能更好地满足幼儿游戏和成长的需要。 三是要善于利用民间游戏，丰富幼儿的活动内容。民间儿童游戏是幼儿园的宝。农村幼儿园大可从乡土文化中发掘、整理民间儿童游戏，用以拓展幼儿生活的空间。民间儿童游戏代代相传，以其生动有趣、雅俗共赏的活动形式深深地吸引着农村儿童。 例如，安徽的一所幼儿园，教师根据现代幼儿教育应遵循的科学性、思想性、教育性和可行性的原则，对民间的儿童游戏从内容、情节到规则进行了合理改编，配上现代乐曲和儿歌、童谣，使之与时代精神相适应。他们根据科学教育的原则，将过去的民间“捉鬼”游戏改编为“捉影子”；在当地极为简陋的园舍环境里，将“老鹰捉小鸡”、“盘脚莲”、“翻绳子”、“剪刀石头布”、捉迷藏、跑垒等民间游戏，灵活地渗透在一日活动中。其中，“跳房子”活动深受女孩子喜欢，由教师用粉笔在活动场地画几个格子，说明活动规则为单腿跳不踩线之后，幼JL就一个接一个地跳起来。“打弹珠”则是男孩子的最爱，只需教师提供几个弹珠，并在地面上挖一个比弹珠稍大一点的小坑，幼JL就玩起来了。这些活动材料简单，既省钱又易于分组开展，能促进幼儿身体基本动作的协调。 此外，像抓杏核、夹豆子、跳皮筋、玩陀螺等游戏，不仅能训练幼儿小肌肉的灵活性，还能提高幼儿运动的控制能力，促进身体素质的发展。当地幼儿园在区域活动中玩的“剪纸”、“接龙皮影戏”、“挑小棒”、“手翻毛线”等发展幼儿智力、体力的游戏，几乎对每个幼儿都有很强的吸引力，孩子们是时时玩，时时新，不断玩出新花样。当地的民间儿童游戏活动不仅种类繁多、内容丰富，而且玩法不尽相同，规则难度也不一样。幼儿园的教师会根据不同班级儿童年龄特点，经常选择符合幼儿身心发展水平的游戏项目开展活动。教师乐此不疲，幼儿喜欢，家长们也十分高兴。 |
