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启东幼儿园一名老教师12月份就到退休时间了。这名老教师属于业务能力不强、爱聊天、善交往的人。临近退休，她对自己更加放松了要求：上班迟到、早退；上班时间串班、聊天；工作消极并在职工中传播消极思想，影响了周围一批教师的工作积极性。最近她又与家长发生矛盾，家长要求幼儿园必须拿出处理意见。 9月份就要开学了，编班时园长很头疼.把她放在哪儿呢？放在班上，她不好好干，年轻教师也无法开展班级工作；让她提前退休，还有几个一两年内就要退休的教师，到时是否也要让她们提前半年回家；让她打零差，那就更加方便了她聚众聊天，而这必定会影响整个幼儿园的工作。做出合适的选择确实很难。 园长找到了自己信任的一位助手商量对策，决定让这名助手在随意聊天时向老教师透露："你马上就要退休了，家里也需要人照看孙子，你在单位受过公伤，可以找领导商量一下提前几个月回去，这位老教师听了喜出望外，感到这是一个好主意。很快她主动找到园长，说出了自己的想法，园长说："从前没有这样的先例，不过你有特殊情况（受过工伤）倒也可以考虑，园领导班子研究一下再给你答复。" 于是园长召集了园领导班子会议研究此事，园长说明了老教师的要求，大家觉得她的要求也不过分，因此很快便形成了统一意见：特殊情况特殊对待，可以提前退休，保留一切待遇。这件事研究决定后，在职工会议上进行了宣布，大家也没有什么异议，就这样这位老教师高高兴兴地提前退休了。 思考分析： 1.这位教师提前退休对幼儿园工作有利吗？ 2.如果园长直接决定"让其提前退休"，会是什么效果？ 3.你怎么看园长的这种处理方式？ 园长的做法有一定的高明之处，但实际上园长在管理过程中没有真正践行民主，没有把老教师退休的真正原因告知大家，表面上看是将决定权或多或少地交于园领导班子，但实际上是园长一人在掌控整个事态的发展。此外，对老教师的处理方式也欠妥当，提前让老教师退休并离开幼儿园不是最佳的解决方案，不仅对老教师不公平，而且对幼儿园的发展也会带来不利影响。园长并没有从源头上解决问题，没有在教职工当中进行引导、教育，以避免此类事情的再度发生。 老教师相比新老师来说在具体工作中的优势表现在： 1经验丰富，无论是专业知识还是教学方面的经验都很丰富。人生阅历本身就是一种无形的财富，她们可以用亲身经历的教训告诫年轻老师什么该做什么不该做。同时老教师处变不惊，能够从容处理一些突发事件，而年轻老师在这方面是远远不及的。 2 脾气温和。一般年纪稍大的人都比较有耐心，不容易着急生气，脾气好。 3责任心强。对年纪稍大的老师来说，学生们就像自己的孩子一样， 她们更容易对学生产生强烈的责任感，把学生的事情看作自己的事情。 老教师之所以会出现职业懈怠的状况，也是由于很多原因造成的，首先，由于长时间从事同样一份工作，职业倦怠在所难免；其次，园长在管理过程中没有很好地照顾到这些即将退休的老员工，如开展丰富多彩的校园生活，多走近她们，关心她们等等。 尽管老教师的工作存在诸多问题，但是让老教师提前退休，势必会影响幼儿园的工作。如果能尽早让老教师觉悟到自己的错误，及时改正，老教师一样可以在工作岗位中发光发热，而且会做得更加出色。 现在的年轻老师有激情、有想法、有干劲、敢说敢做，但缺的正是老教师的丰富的经验和可靠的工作方法，因此，新教师特别需要老教师来引路。有的人认为园长的处理方式比较高明，是基于以下原因： 首先，授意传达让老教师提前退休的员工是园长信任的人，不会将这件事泄露出去，园长用对了人是最关键的。其次，有充分的客观理由允许老教师提前退休，这也是其他几个即将要退休的老师所不能效仿的，因为没有特殊理由就不能有这样的特殊待遇，因此，园长的决策由被动转为主动，更主要的是没有留下后患。最后，当这件事由幕后转为台前以后，园长采取了一系列正规途径，如召开领导班子会议讨论，再向职工宣布决定并解释理由，因此大家没有什么意见。 实际上，园长的做法还是欠妥当的，因为老教师其实是一种资源，也是一种宝贵的财富。只要领导积极探索挖掘老教师潜能的新举措，用心去呵护、尊重、关心他们，理解、信任他们，这些老教师一定会加倍回报幼儿园，发挥余热，把工作干得更出色。那么，怎样才能充分发挥老教师们的余热呢？园长可以采取以下策略： 幼儿园老教师经历了多年的职业磨炼，教学水平高，教学经验多， 因此作为领导，要懂得尊重他们，安排工作时不盛气凌人，尤其在细节方面要敬之以诚、晓之以理。 顾及到老教师的面子问题，园长可以私下找老教师面谈，指出其不足，并让其制定改正计划，限期改正。 创新激励机制。积极推行教师聘任制是幼儿园人事制度改革的核心和关键。要建立健全岗位绩效量化考评机制，实行评聘分开、绩效评估等措施，以规范制度来约束教师的思想和行为，激发老教师工作的积极性和创造性，真正在园内形成比奉献、比贡献、比能力、比业绩的积极向上的良好局面。 帮助老教师不断"充电"。要树立终身学习的理念，要求教师积极主动参加继续教育，掌握现代教育理论，转变教育教学观念，更新专业知识结构，帮助老年教师活到老学到老，当好榜样。 |
