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来源:重庆市西南医院幼儿园 作者:彭丰 活动来源： 幼儿园六一儿童节排练了儿童节目川剧《变脸》，幼儿园所有的孩子都很喜欢，特别是大班的孩子，对《变脸》节目更是喜爱有加，对班上表演变脸的同学达到了崇拜的程度。看着孩子们对从来不曾接触的京剧有着强烈的兴趣，就产生了设计这次活动的想法，想通过这次活动，让孩子初步了解我国的国粹京剧，萌发喜爱京剧的情感。通过收集、欣赏、设计、表演等过裎，感受脸谱的色彩、对称美，并体验京剧表演的乐趣，满足孩子展现自我的需要。 活动目标： 1．初步感受我国传统的京剧艺术，萌发喜爱京剧的情感。 2．初步感受京剧脸谱鲜明的色彩和对称的图案美。 3.有创作脸谱的兴趣，体验利用自制脸谱表演的乐趣。 活动准备： 川剧变脸片段；京剧脸谱矢量图；京剧脸谱图片若干；用京剧脸谱制作的幻灯；脸谱制作流程图；《说唱脸谱》歌曲；水粉颜料、油彩颜料；镜子；各种装饰脸谱的小图案若干；自制白色脸壳若干；装扮用的胡须、头饰、披风等。 活动过程： 一、观看川剧《变脸片段》，激发幼儿兴趣 1、提问：你们看到的是什么节目？你们还在哪里看到或者听到过？ 教师总结：京剧是我国独有的传统艺术，是我国的国粹。 2．提问：你在脸谱上发现了什么？每种颜色的脸谱看后是什么感觉？ 为什么在脸谱上画有“宝剑”的图案，这些图案告诉我们什么？ 3．了解脸谱色彩、图案和人物性格的关系，感受图案的对称美。 二、自选材料，创作脸谱 1．激发幼儿创作的兴趣。 师：你们想不想当演员来表演变脸？要变脸就需要多画两张脸谱。 2．教师引导幼儿观看材料，使幼儿选择。 教师把材料分组投放。图案剪贴画、水粉绘画组、油彩创作组，并贴上相应的流程制作图和图片，让幼儿根据图示创作脸谱，教师随机指导。 三、展示评价 请小朋友把自己的脸谱展示给小朋友看，并相互说说哪里画得好。 四、表演《变脸》 师：请小朋友一手拿一张自己画的脸谱，跟着《说唱脸谱》的音乐，随老师迈着步子进行表演展示。（活动自然结束。） 活动反思： 这次活动来自孩子自发的兴趣，由于孩子有着强烈的好奇心，所以让孩子在欣赏、收集脸谱的基础上，通过观看脸谱矢量图后进行谈话、讨论等形式，让孩子对京剧艺术以及脸谱的知识有了初步的了解，并激发了孩子创造的愿望。教师投放不同的创造材料，孩子们根据自己对脸谱的理解，自主选择材料，通过独立或合作的方式进行创作，整个过程中，孩子积极、主动，创造多变、别具一格，富有极强的想象力。最后孩子在教师的带领下跟着富有极强京剧韵味的歌曲用自己创作的脸谱进行了表演，深切体会了京剧表演的乐趣和自我创造的成功，活动生动有趣，受到孩子的喜爱。这次活动最为成功的地方是突破教师示范以及在纸上画的传统，让孩子自由选择绘画形式并鼓励孩子直接在脸上画画，在让孩子了解了艺术的多样性的同时又给孩子留有极大的创造空间，让孩子在艺术的殿堂自由驰骋，极大地发挥了孩子的主动性。由于活动的新奇、有趣，不受拘泥，受到孩子的欢迎。所以我们在进行艺术教育的时候，尽量不要墨守成规，多给孩子新鲜的刺激，对孩子的创造性发展是非常有益的。 活动评析： 这次活动在选材上，来自孩子的兴趣，真正顺应了孩子的需求，选材是成功的；教师在确定目标上思维清晰、到位，首先注重了孩子的情感态度；活动过程：中，孩子通过前期对京剧艺术的了解，对脸谱的收集，然后欣赏、最后创作表演，从感受美到创造美再到表现美，从激发孩子情感到引导孩子创作，最后表演，各个环节一气呵成，非常自然，教师的引导处理非常恰当，如：在最后创作的环节，教师没有示范，也没有讲解脸谱该怎么做，而是在激发孩子的情感后，让孩子在需要的基础上，投放了不同的脸谱制作的流程图，投放了不同的材料。孩子自选材料，自己探寻制作方法，自我创造。教师把孩子引入到广阔的艺术创造空间，没有局限孩子思维。在进行的过程中，孩子积极参与，非常主动，创造出各种各样的脸谱。 这次活动教师还敢于创新，如投放了画脸的油彩，让孩子对着镜子在自己脸上画，孩子觉得又新鲜、又好玩，非常积极，孩子还对着镜子做不同的表情，取得很好的效果。所以此次活动无论是从教师的引导，还是从孩子的发展来看，都是非常成功的。 （点评：重庆师范大学学前教育学院彭晓玲） |
