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环境创设 创设“我和我的朋友”主题墙饰，随着教育活动的开展不断充实反映幼儿之间友好交往的照片、图片等。 布置“我们会合作”的展览，展示幼儿合作完成的各种作品，如绘画作品、小制作等，作品上标出合作者的名字。 区域活动 1 在图书区投放关于好朋友友好交往、诚信、合作内容的图书，鼓励幼儿从家里带此方面内容的图书和小朋友共同欣赏阅读。 2 在美工区投放自制图书的步骤图及图画纸、笔、废旧图书等，引导幼儿用绘画、粘贴等方法自制关于反映好朋友友好交流的图书。教师可帮助写文字说明。投放较大的图画纸，供幼儿合作作画。 3 在建筑区投放一些建筑物照片和辅助材料，或将幼儿与同伴合作搭建的作品拍成照片，写上合作者姓名，贴在墙上，引导幼儿与同伴合作搭建更多作品。 4 在表演区投放与主题内容相关的歌曲、故事、磁带、道具等，引导幼儿与同伴合作表演。 '家园共育 1 鼓励孩子把玩具或图书带到幼儿园与小朋友分享。 2 鼓励孩子与邻居、亲友的孩子友好交往，遇到矛盾和纠纷时，引导其用正确的方法解决，如原谅他人的无意过失、多想与同伴交往带的快乐等。 日常活动 1 关注幼儿之间的交往，发现好的交往策略时及时宣传。 2 给幼儿创设一些合作游戏与做事的机会，让幼儿通过具体事件感受合作的快乐。 基本教育活动 1 体验有朋友的快乐，萌发友谊感。 2 愿意原谅别人的无意过失。 活动准备 1 图画纸、彩色笔。 2 表现与好朋友相互关心帮助的图书。 活动材料 好朋友的故事 明明和亮亮是好朋友，常常在一起踢足球。一天，明明不小心把球踢到亮亮的头上，亮亮痛得大哭起来，明明赶紧跑过去道歉：“对不起，我不是故意的。”说着，为亮亮擦去头上的土。亮亮一把推开明明的手说：“对不起也不行，我不跟你玩了。”还狠狠地打了明明一拳。从那天起，他们谁也不理谁了。有一天，亮亮一个人在院子里玩球，觉得真没意思。妈妈看到了问亮亮：“你怎么了？”亮亮说：“一个人玩真没意思。”妈妈说：“为什么不找明明一起玩？”亮亮不好意思地低下了头，把与明明吵架的事告诉了妈妈。妈妈说：其实明明对你挺好的，有了新玩具他总拿来和你一起玩。听了妈妈的话，亮亮想起了过去玩游戏的时候，明明总是让自己先当警察。生病的时候，明明带来好吃的糖果…… 后来，亮亮回家拿了一盒糖果，去找明明，他想和好朋友一起分享甜甜的糖果。 活动过程 欣赏故事《甜甜的糖果》，根据内容讨论。 教师：亮亮和明明为什么谁也不理谁了？谁做得不对？为什么？亮亮自己玩时的感觉怎么样？ 教师：亮亮的妈妈说了什么？为什么亮亮和明明又成了好朋友？ 联系幼儿生活经验，谈淡怎样与朋友相处。 教师：你有好朋友吗？你们经常在一起做什么？和好朋友在一起的感觉怎么样？引导幼儿回忆、体验与好朋友一起游戏的快乐。 教师：你和好朋友有过矛盾吗？你们是怎样解决的？和好朋友吵架后你有什么感觉？和好后又是什么感觉？引导幼儿体验与朋友发生矛盾时伤心的感觉和与朋友和好后的快乐心情。 教师：你觉得应该怎样才能和好朋友保持友谊？ 绘画：我和我的朋友。 1 以“我和我的朋友”为主题进行绘画活动。引导幼儿表现与好朋友在一起的快乐、好朋友对自己的关心、与好朋友解决矛盾后的喜悦等内容。 2 将幼儿的作品展示在“我和我的朋友”主题专栏中。 3 幼儿相互欣赏、交流作品。 活动延伸 1 引导幼儿观看墙饰并互相交流有朋友的快乐。 2 离园时带领家长参观“我和我的朋友”专栏，并向家长介绍自己和好朋友的故事。 3 个别指导有些幼儿可能因为不善交往而没有好朋友，对这些幼儿，教师要给予特别关注。要根据他们的兴趣、爱好、个性特点等，有意识引导他们多与小朋友交往，帮助他们找到朋友。 |
