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来源:贵阳市第二实验幼儿园 作者:蒋鸿 活动来源： 我班孩子多数对恐龙很感兴趣，有的小朋友说起恐龙来简直是如数家珍，不仅能说出它们的名称、外形，还知道许多相关知识。“给恐龙洗澡”听起来似乎不可能。恐龙生活在远古时代，我们从未没见过，更别说是给它洗澡啦。我之所以提出这样一个命题，就是因为它能让孩子们产生无穷的想象，激发起孩子们创造表现的欲望。洗澡是小朋友们从小就很熟悉的生活活动。孩子们都有很深的体验，而这些经验都将对孩子们的想象和创造表现奠定基础。 活动目标： 1.能根据主题大胆表现自己独特的想法。 2、体验创造的乐趣。 活动重点： 启发幼儿能根据命题想出与别人不同的方法，能大胆地将自己独特的想法画出来。 活动准备： 1．物质准备：多媒体课件《恐龙》、《多样的洗洁用品》；绘画材料（彩色笔、油画棒、水粉）； 粉笔。 2．经验准备：丰富幼儿对恐龙外形的印象；在黑板上事先画出恐龙的外形。 活动过程： 一、导入部分 1．教师播放录像《恐龙》，让幼儿了解恐龙的外形特征和生活环境，引起幼儿对课题的兴趣。 2．说一说：你最喜欢哪种恐龙？说说它的特点？ 二、基本部分 l.教师引入课题。 师：恐龙生活在远古，我想它要是生活在现代，一定很想像你们一样干净漂亮了。老师有个大胆的想法：如果我们大家一起给恐龙洗个澡、打扮一下，一定会很有趣。 2．讨论：“如何给恐龙先生洗澡？”提问： ①你想用什么工具给恐龙洗澡？（说出的工具不能与别人相同。） ②你想帮助恐龙先生洗哪里？（说的部位不能与别人相同。） ③恐龙那么高，那么大我们怎么帮它洗澡呢？（方法不能与别的幼儿重复，给想出新方法的孩子奖励。） 3．播放课件《多样的洗洁用品》，拓宽幼儿作画的思路。 4.（出示在黑板上已画好的大恐龙）教师引导幼儿根据主题将自己的想法大胆地画出来，启发幼儿不与别人的一样。 5．欣赏儿童作品讲解构图方法。 师：刚才小朋友们想得很好，老师这儿有一些别的小朋友画的作品。我们一起欣赏好吗？ 说一说： ①我们应该先画恐龙还是先画人呢？ ②恐龙又高又大，在画面上应该大还是小？ 三、幼儿操作部分 1．教师介绍材料（彩色笔、水粉颜料、油画棒、毛笔），提示幼儿可用彩笔大胆完成造型、用油画棒或彩色笔涂色，最后用水粉涂染背景。 2．幼儿作画，教师指导。 ①启发幼儿将自己独特的想法大胆地画出。 ②鼓励幼儿画出给恐龙洗澡的好朋友们，让画面更丰富。 ③启发幼儿给画涂上颜色并添上台适的背景。 四、结束部分 1．介绍自己的作品，说一说自己是怎样给恐龙洗澡的？你觉得谁的作品最有趣？你最喜欢哪一幅作品？ 2．教师小结：表扬大胆将自己想法画出来的孩子和有进步的孩子。 活动延伸： 在教室中布置有关史前动物的墙面。请幼儿收集相关图片或画出自己想象的史前动物乐园。 活动反思： 我班孩子多数对恐龙很感兴趣，当我提出给恐龙洗个澡时，孩子显得非常积极，根据自己的生活经验想出来各种各样的给恐龙洗澡的方法。这为孩子们大胆地画出不同的域面奠定了基础，也为突破重点做好了铺垫。 在解决难点构图的问题上，我在黑板上先画了一只大恐龙，让孩子们根据自己的喜好选择部位给恐龙洗澡，这样每个孩子选不同的地方进行表现，就轻松地解决了以恐龙为中心进行多主体构图的问题。在作画中教师引导幼儿将好朋友和老师画进画中，使幼儿主动对身边人的特点进行观察和描绘，培养了孩子的表现力。 为了拓宽幼儿的思路，丰富幼儿的联想，我为孩子们提供了《多样的洗洁用品》，让孩子们观看，还为幼儿提供了动画人物奥特曼、蜘蛛侠、哈里波特让孩子们想象，这一环节引发了课堂的另一个高潮。让孩子们想象力得到充分的发挥。 在工具材料的提供上，我采取了幼儿自选的形式，孩子们对三种工具的性质都已比较了解，许多孩子能灵活地将三种工具结合起来使用让画面看起来极富变化，但部分幼儿过早地想用水粉颜料而不管主体是否涂完，这一点在今后的教学中我应考虑多上水粉方面的课，充分地满足孩子。 活动评析： 此课能从孩子们的兴趣出发，利用幼儿形象思维发达、想象丰富的特点，采取了观察欣赏、创设情景、思考讨论等方法和多媒体课件这一孩子们喜闻乐见的形式教学，充分调动孩子们的学习主动性、积极性，提高幼儿的学习兴趣。 如何把好的想法用绘画的形式表现出来是美术课要解决的难点。教师采取了难点分散的方法来解决。在黑板上画一个很大的恐龙，让小朋友在上面找自己喜欢的部位添加给恐龙洗澡的人，这样一来，小朋友非常主动地参与到了该画的构图中。他们能按老师的要求分工合作，照顾到画面的各个方位。教师的板面安排能直观地让幼儿感受到大与小的比例关系，在暗中也提示了幼儿在作画时应先画主体恐龙再添画人物。在画各种动态的人物时邀请学生作示范的方式进行，请孩子们示范将自己的想法画在黑板上，小朋友们很积极地画出了不同动态的人。由于是孩子们互相学习，所以气氛很轻松，达到了解决难点的目的。 （点评：贵阳市第二实验幼儿园黄宝秀） |
