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作者:曹冰洁 李婷 设计依据 春天是一个万物复苏的季节，到处都是一片春意盎然的景色，而孩子们被这些变化激发起强烈的好奇心，也渴望通过观察在大自然中寻找答案。于是，结合乐器、节奏等音乐的手段设计了本次活动，希望通过活动进一步激发幼儿的探索欲望。 活动方案 一、活动目标 通过操作感知各种乐器的音色，为图画配上相应的音色和节奏，体验合作创编的快乐。 二、活动准备 1．图片(火车出山洞、草原马群、春雨、钟表店)。 2．若干小乐器。 三、活动过程 (一)看图讲述 分别出示四张图片(火车出山洞、草原马群、春雨、钟表店)。 T：你看到图片上说了什么? (引导幼儿用语言描述图片内容。) (二)有趣的声音 T：图片上会有什么声音? (引导幼儿想象说出每幅图上会发出的声音，老师帮助提升，例如：火车出山洞喀嚓喀嚓、喀嚓、喀嚓。 (三)电影故事 1．声音配音 将四张图联起来组合成一个故事情节，请幼儿用声音表现。 图一：我坐着火车去春游，火车开出山洞(幼儿用“喀嚓、喀嚓、喀嚓喀嚓的节奏配音) 图二：一路上景色好美，绿绿的草原上许多马儿在奔跑。 图三：火车到站了，突然乌云密布春雷一声响，下雨了。 图四：我赶紧找地方躲雨，刚巧边上有个钟表店，就进去了，店里有各种各样的钟表。 同图一的操作方式，请幼儿依次用提升过的节奏为图画配音。 2．乐器配音 T：我们来做配音演员，用小乐器来讲故事，放电影，请你们想一想用什么乐器代表火车、马儿、春雨以及钟表店里的大钟和挂表。(引导幼儿分别为四幅图挑选乐器，鼓励幼儿用不同乐器表现同一内容，如：火车喀嚓声能用大鼓表现，也能用铃鼓表现。) T：选你喜欢的乐器来给电影配音。(老师幼儿合作讲述故事为电影配音) 操作提示 活动分层次进行，先是看图用语言简单进述，然后梳理出图片能发出声响的地方，最后用乐器替代语言节奏表现图片场景，其中，第二个层次需要老师支付用节奏语言进行表现，例如：表现马蹄声，为之后的乐器操作节奏做铺垫。 另外，要相信孩子的能力，鼓励幼儿自己参与体验，开始可能有些乱，但别着急，选择相应的乐器，例如：大钟（三角铁）挂表（双响筒。在乐器表现时，老师可引导幼儿两种钟一起响，那就是复合节奏的雏形。 |
