|
临安市玲珑街道中心幼儿 作者:郑滢 奖项：教育部全国幼儿艺术教案优秀奖 学情分析 陶行知先生说过：“教师的责任在于教会孩子会学，其主导作用的发挥应该体现在调动孩子的主体作用或学习的主动性。”这就要求我们在美术活动中要关注幼儿的学习兴趣，让幼儿主动参与、自主探究，并使他们在动手实践中使能力获得不同程度的提高。“神奇的蜡刻画”这一活动的目的是帮助幼儿了解蜡刻画的独特作画方式，激发幼儿对蜡刻画的兴趣，并引导幼儿大胆地在蜡纸上作画。让幼儿在活动中来认识、发现和体验蜡刻画所带来的意外效果和形式的美感，使他们认识到在运用蜡笔、刻笔等工具进行刻画后就可以获得相应的形象效果。 活动目标 1．引导幼儿运用刻笔大胆地在蜡纸上作画，使其了解蜡刻画的独特作画方式。 2．让幼儿感受蜡刻画带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐，提高绘画兴趣，体验成功的乐趣。 活动准备 材料准备：手偶玩具一个，蜡刻画范画一幅，黑色、白色卡纸各一张，涂好底色的蜡画纸，小木棒，毛巾，背景音乐。 活动过程 1．情景导入 师：“小朋友们好！老师给小朋友们带来了一位客人。” 幼：“谁啊？” 师：（出示手偶）“（以拉拉的口吻）小朋友们好，我是拉拉！（以教师自己的吻）我们也向拉拉问好！” 幼：“拉拉好！” 师：“今天拉拉给我们带来了两份礼物，你们想知道是什么吗？” 2．神奇的笔 师：（出示第一份礼物）“这是什么？” （幼儿讨论，并纷纷回答） 师：“这就是拉拉给我们带来的第一份礼物‘神奇的笔’它和我们平时用的笔有什么不一样？” 教师请个别幼儿试试用刻笔在黑色和白色的卡纸上画画，并让他说一说画的结果是什么样的？（画不出来） 师：“啊呀！画不出来，怎么回事呀？我们再来试试。”（再请小朋友试一试） 3．神奇的纸 师：“拉拉送我们一支画不出来的笔有什么用呢？” 师：（出示黑色蜡画纸）“别急！这是拉拉送我们的第二份礼物，那我们用这支神奇的笔在这张纸上画画看，会怎么样？谁愿意来？” 师：“啊，原来这是一张神奇的纸。”请2～3名幼儿试一试，画上了。 师：（小结）“这支神奇的笔只有在这张神奇的纸上才能画出图案。” 教师出示蜡刻画，激发幼儿对蜡刻画的兴趣。 师：“这就是老师用这支神奇的笔在这张神奇的纸上画出来的。” 4．教师示范 师：“老师现在想用这只神奇的笔画一只小鸟。” （师示范作画） 师：“啊呀！老师刚才画画的时候不小心把手弄脏了，赶快用毛巾擦干净，不然就要把小鸟的家弄脏了。” 师：“春天来了，小鸟会飞到哪里去，在哪儿安家呢？” 幼儿自由回答。 师：“今天拉拉也给每位小朋友带来了这样两份神奇的礼物，你们就用这两份礼物来给小鸟找个家吧！” 幼儿作画，教师巡回指导。 5．展示作品 请画好的小朋友给客人老师看看自己为小鸟建的新家，然后再坐到座位上。 师：“谁愿意告诉大家，你给小鸟找到了什么样的家？” 幼儿介绍。 师：（点评2～3个孩子的画）“你找的家真漂亮，小鸟一定会喜欢的。” 师：“拉拉的神奇的纸，是怎么做出来的呢？我们请拉拉教教我们吧！” 6．结束 师幼离开活动室。 |
