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活动目标 能正确发出“天”“灵”“捉”“蜻蜓”等字音。 培养动作的敏捷性，养成遵守游戏规则的良好习惯。 活动准备 教具学具准备：飞舞的蜻蜓教具一个。 知识经验准备:幼儿见过蜻蜓或看过蜻蜓的图片。 活动过程 教师边念儿歌，边抖动飞舞的蜻蜓教具引起幼儿的兴趣。 幼儿学念儿歌，重点练习发准“天”“灵”“捉”“蜻挺”等字音。 组织幼儿讨论，提出“怎样捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等问题，启发幼儿用手掌做网，手指做蜻蜓的方式开展游戏活动。 向幼儿介绍游戏规则。 游戏规则： ①扮网的幼儿必须将手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼儿必须将食指碰到网 (即手掌〉。游戏时，大家必须念儿歌。 ②儿歌念完后，扮蜻蜓的幼儿要迅速缩回食指，扮网的幼儿捉“蜻蜓”。③被捉住的幼儿与扮网的幼儿交换角色；若同时抓住几位幼儿，可让其中一名幼儿作为代表与扮网的幼儿交换角色；若一位幼儿也没捉住，游戏继续进行。 教师扮网，请几位幼儿扮蜻蜓与教师玩游戏2〜3遍。 组织幼儿与旁边幼儿两两结对玩游戏，让幼儿熟悉游戏的玩法。 将幼儿分成若干小组，教师先指定一名幼儿扮网。教师提醒幼儿遵守规则，与同伴友好协商。 活动滲透 美术活动：画蜻蜓。 科学活动：观察蜻蜓标本。 情境渗透：将儿歌粘贴在活动室墙面上，让幼儿认读。抓住机会让幼儿观察下雨前蜻蜓低飞的情景，观察蜻蜓飞翔的特征。 家庭渗透：请家长在家跟幼儿玩“捉蜻蜓”的游戏，帮助幼儿正确发音。 儿歌：捉蜻蜓 天灵灵，地灵灵， 满天满地捉蜻蜓。 捉蜻蜓，捉蜻蜓， 捉到一只小蜻蜓。 活动分析 在本活动中，教师为幼儿创设了充满趣味的游戏情境，幼儿在这样的情境中学习词语，能够始终充满兴趣地掌握儿歌中字的读音。同时，游戏也培养了幼儿的规则意识，符合幼儿语言教育“养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯、能听懂并理解较简单的语言游戏规则”这一目标。 实施指导 活动重点：学会念儿歌、玩游戏。 活动难点：遵守规则，念完儿歌，扮网的幼儿才开始捉蜻蜓，扮蜻蜓的幼儿才能缩回手指。 活动拓展： (1)可以引导幼儿创编儿歌，问幼儿还有什么动物会飞。引导幼儿说出尽可能多的动物，然后创编儿歌。 (2)将幼儿创编的儿歌写下来，让幼儿绘画配上图案，粘贴在活动室墙面上。 注意事項 在玩游戏的时候，如果有幼儿不遵守规则，过快地捉或者缩回手指，可以请他（她）先观看别人游戏，然后才加人。 鼓励幼儿大胆地投人活动。 来自南京师范大学出版社 《幼儿园全语言活动设计与实施指导》主编 袁爱玲 |
