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活动目标 学习模仿动物跑、跳、飞等动作，学会灵活运用动词。 复习认识汉字：“兔”“狗”“鸟”“鱼”“乌龟”“鸡”。 培养发散性思维。 活动准备 教具学具准备：森林背景图一张，各种立体动物图卡、动物头饰若干，字卡若干。 活动过程 出示森林背景图，引导幼儿观察。 教师:小朋友，你们看这是什么地方啊？（森林)森林里有什么？（幼儿观察，自由说） 教师结合字卡小结:森林里有“高高”的大树，“嫩绿”的草儿，“五颜六色”的花朵清澈” 的小河。 依次出示小兔、小鸡、小鸟、小狗、小鱼、小，乌龟的图片，让幼儿认识并匹配相应的字卡。 结合汉字跳”“跑”“飞”“游”“爬”“走”，引导幼儿模仿动物走路的动作。 提问：小兔是怎么来的？（跳着来的）请你们学小兔跳一跳。除了小兔会跳，还有什么动 物也会跳？（让幼儿扩展思维，自由说）依次学习其余几种动物走路的动作。 游戏“什么动物来了”。 请幼儿头戴各种动物的头饰，当听到老师的口令时，马上做该动物走路的动作。例如， 教师说请会飞的小动物出来。”戴小鸟头饰的幼儿便做着“飞”的动作出来。 活动渗透 音乐游戏：根据音乐的节奏特征，学习各种动物走路的样子。 健康领域的体育游戏：“动物怎样走。”（如教师问小鸟怎么飞?” 幼儿答：“小鸟这样飞。”并学做小鸟飞的动作） 情境渗透：创编一首动物走路的儿歌，配图粘贴在活动室墙面上。 在平日生活中让幼儿学习跑、跳、飞、游等动作，并教育幼儿要爱护小动物。 家庭渗透：建议家长多带幼儿去动物园观察各种小动物及其走路的特征。 活动分析 本活动通过创设幼儿森林的情境，利用幼儿喜爱的各种动物让幼儿学习动词，这样的设 计符合小班幼儿的认知特点，使不同水平的幼儿均能有所提高，并使幼儿在欢快的气氛中轻松获得相关的经验，正确运用动词，符合小班幼儿全语言教育“发准某些难发的音，初步掌握方位词及人称代词，学习正确理解运用动词”这一目标。 实施指导 活动重点:正确学说动词，并运用动词说一句短句。 活动难点:能根据已有的生活经验进行迁移，发挥想象，运用动词学说多个短句。 活动拓展： 将各种动物的卡片投放到活动区内，请幼儿复习巩固所学动词。 教师收集有关动词的资料制作成电脑课件，并将课件在幼儿园局域网上共享，供幼儿点击学习。 “比一比，看谁说的多。”利用饭前或餐后的时间，教师和幼儿玩拍手游戏，比一比，谁讲的动词多。 注意事项 在活动过程中，如果幼儿一时“卡壳”，教师可通过动作给予提示。 教师随时注意幼儿动词运用得是否正确，并给予指导。 来自南京师范大学出版社 《幼儿园全语言活动设计与实施指导》主编 袁爱玲 |
