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活动目标 仔细观察图片上人物的表情，能够通过表情了解人物的情绪。 学习用完整的句子表达图意，锻炼观察力和语言表达能力。 通过想象和讲述活动，培养思维的发散性和想象力， 活动准备 教具学具准备：图片四张（过生日、打碎花瓶、戴红花、肚子疼）。 知识经验准备：会说“开心”、“高兴”、“难受”、“害怕”等表达情绪的词语。 活动过程 出示图片，幼儿自由观察、讲述。 教师提问引导幼儿：图片上的小朋友是哭还是笑？为什么？ 幼儿互相交流、讲述，引导幼儿观察每一幅图上小朋友的表情，再说出他们为什么笑、 为什么哭。鼓励幼儿用完整的语言进行具体的讲述。 请说得较好的幼儿在集体面前说一遍。 教师小结，并记录幼儿说得好的话。 活动渗透 美术活动：添画人物表情。 情境渗透： 将图片和幼儿根据图片讲述的内容粘贴在活动室墙面上。 在平时的生活里引导幼儿观察人物的表情，感受他人的情绪。 家庭渗透： 建议家长引导幼儿观察周围人的情绪变化。 活动分析 在看图讲述活动中，图片是引发幼儿讲述欲望的“引子”。由于幼儿的世界是多姿多彩 的，他们的体验也是多姿多彩的，所以面对同一幅图片，不同的幼儿会有不同的讲述内容。 所以，在活动中，不应过于限制幼儿的讲述内容，要为幼儿尽情讲述提供舞台，促进幼儿灵活 运用语言的能力。本活动中，教师引导提问后即把幼儿作为讲述的主角，充分调动了幼儿的积极性。 实施指导 活动重点：学习观察别人的情绪。 活动难点：将人物情绪跟周围的事物联系起来，并完整表达。 活动拓展： 教师可以根据幼儿的情况提供更多的人物表情的图片，请幼儿讲述。 有条件的可以给幼儿提供每人一张图片，让幼儿互相讲述。 教师可以制作操作卡，提供人物的脸的底图和各种情绪的五官拼图，让幼儿拼贴。 注意事項 在幼儿观察画面的过程中，教师应给予幼儿一定时间的等待。让幼儿有更多发挥自己想象的机会，提高幼儿的自信心。 鼓励幼儿大胆讲述和其他幼儿不一样的想法，不一味地模仿别人。 来自南京师范大学出版社 《幼儿园全语言活动设计与实施指导》主编 袁爱玲 |
