|
活动目标 训练思维的流畅性，启发幼儿的好奇心。 激发幼儿积极思索，提高学习汉字的兴趣。 丰富幼儿词汇。 活动准备 教具学具准备：两个神奇的口袋，字卡，热毛巾，冷冰块，装有甜、酸水的电煲。 知识经验准备：对冷、热、甜、酸有过切身感受。 活动过程 出示神奇的口袋，请幼儿触摸口袋里的物品，说一说自己的感受。 出示字卡“冷”“热”，让幼儿认读。教师举例，如：米饭是热的，冰淇淋是冷的。启发幼儿说出更多有关“冷”“热”的物体。 出示装有甜、酸水的两个电煲。请幼儿闻一闻并尝一尝它们的味道。 出示字卡“甜”“酸”，让幼儿认读。教师鼓励幼儿大胆说出甜、酸味道的食物或水果。 了解冷、热、甜、酸都是表示食物味道的形容词。 活动渗透 美术活动：用橡皮泥做糖果、水果等食品。 社会活动：说一说夏季的冷饮。 园中渗透：在活动室区角摆设多种味道的食品，供幼儿品尝，并说出自己的感受。 情境渗透：在日常生活中让幼儿认识其他冷、热、甜、酸的食品。 家庭渗透：配合园内教育，让幼儿体验更多口味，并知道一些表示食品味道的形容词。 活动分析 本活动从幼儿熟悉的事物入手，引导幼儿通过亲身体验的活动方式，大胆去说、去讲形容词，在生动有趣的游戏情境中，训练了幼儿的发散性思维；幼儿能主动运用形容词说合成句，也有助于其全语言能力的发展。 实施指导 活动重点：能够正确、快速地说形容词。 活动难点：能用形容词讲述完整的合成句。 活动拓展： 可以将生活中常见的形容词制成幻灯片或电脑课件，让幼儿更加形象、生动地感知。 “形容词接龙”游戏。 将所学的形容词做成字卡放在语言区，供幼儿自由认读。 注意事项 游戏活动前，教师要为幼儿多提供一些材料，让幼儿充分感知。 游戏过程中，教师有意识地引导幼儿运用形容词说合成句。 来自南京师范大学出版社 《幼儿园全语言活动设计与实施指导》主编 袁爱玲 |
