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一、课题组成员构成情况 课题组成员包括组长、副组长、英语教师、主班教师。 二、职责 课题组组长——主要负责进行人员合理分配并进行工作监督，总体掌握幼儿在家庭中的英语学习情况。 副组长——主要负责整个课题的运作与管理，制订学期实验计划及总结；到各实验班听课；组织召开教研例会；总体掌握幼儿在家庭中的英语学习情况，定期向家长了解信息等。 英语教师——主要负责根据学习和教学的具体内容给主班教师提出建议，帮助制作教具，布置环境；到各实验班听课；对主班教师进行课堂和日常幼儿英语培训；帮助教师解决幼儿在家庭学习中出现的问题等。 主班教师——负责每天实验课的组织；参与教研例会；参加英语素质培训；监控幼儿在家庭中的英语学习情况等。 三、例会制度 为加强对英语教研工作的管理，不断提高英语教育质量，幼儿英语教学实践研究特制订本制度。行政教研组定期召开教研例会，研究和制订学期教研工作计划、教研工作阶段调整方案；定期反馈教师日常的教学工作情况，制订相应的指导措施。 年级组教师例会每周一次，研究本年级组教材，集体备课、创编游戏等。 每学期组织开展2〜3次英语素质培训，提高教师的口语能力及教学组织能力。通过例会反馈培训效果。每次例会召开时，相关人员准时到会，无特殊情况不得请假。 每次例会由专人负责会议记录，学年末交由档案室存档。 四、听课制度 为提高教师的英语教学水平，促进教师相互学习、共同进步， 不断提高英语教学质量，特制订本制度。由教学主任组织安排各项听课、教学观摩评比等活动。 园长听课评议小组对教师授课情况进行听课评议。每学期园长听课不少于16课时；教学园长、教学主任、英语教师听课不少于32 课时。 每学期组织一次教师观摩、互评活动，活动中每位教师听课 不少于3次，有听课记录。 首次参与英语教学的教师在第一学期听课不少于4次，接受教学园长、教学主任听课指导不少于2次。教学园长、教学主任、英语教师每次听课后需将听课结果及 时向任课教师当面反馈，协助其提高教学质量。 教师观摩、互评情况应以座谈会或书面形式进行反馈。 学期末教学主任负责汇总听课情况并及时归档。 |
