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活动目标 欣赏并理解作品，体验同伴互助的快乐情绪。 培养大胆地与他人交往、交流的能力。 活动准备 教具学具准备：大象、乌龟图片，橡皮泥捏的小象。 知识经验准备：幼儿进行过关于“散步”的谈话活动。 活动过程 教师出示图片，引导幼儿观察对比身材高大的大象和身材矮小的乌龟，与幼儿共同想 象大象与乌龟是怎样一起散步的？ 分段欣赏故事，提问帮助幼儿分析故事情节。 提问： ①大象看到乌龟也在散步，他会怎么做？ ②为什么乌龟会那么开心？ ③乌龟为什么做了一只小泥象？ 把握故事主题。在幼儿完整欣赏故事后引导幼儿讨论：你喜欢这个故事吗？为什么？ 体验同伴互助。请幼儿回忆自己帮助他人或得到他人帮助时的感受，鼓励幼儿对身边需要帮助的人给予帮助。 活动渗透 美术活动：绘画——大象和小乌龟； 音乐活动：自编律动——大象和小乌龟。 情境渗透：班级开设“玩具共享区域”，体验与同伴友好相处的快乐。引导幼儿体验帮助别人的快乐情绪。 家庭中滲透：多为幼儿创设自我服务的机会，让幼儿体验长辈工作的艰辛，引导幼儿初步具有对长辈的感恩意识。 幼儿故事：大象的长鼻子 大象甩着长鼻子，在树林里悠闲地散步。走着走着，他的脚绊倒了—样硬东西，原来是乌龟，大象问：“你在什么？”乌龟说：“我在散步。” 大象说：“那咱俩一起散步吧!” 于是大象用长鼻子卷起乌龟放在自己的背上。 乌龟开心极了！他趴在大象宽阔的背上，和每一只小动物朋友打招呼。小动物朋友们都很羡慕小乌龟。时间长了之后，小乌龟不好意思的对大象说：“大象伯伯，你累了吧，我现在下来好吗？” 大象说：“你看，我的四条腿多粗啊！你看我的脊背多厚实啊！我背你一点也不累呀！” 以后，每天大家都能看到小乌龟趴在大象背上，他们一同散步。（李想/文） 来自南京师范大学出版社 《幼儿园全语言活动设计与实施指导》主编 袁爱玲 |
