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活动目标 初步学习儿歌，能按图序朗诵儿歌。 理解词语义：“摔跤”、“舒服”、“累”。 通过学习儿歌，懂得要穿合适大小的鞋才舒服。 活动准备 教具学具准备:让幼儿自带一双爸爸的皮鞋、一双妈妈的皮鞋，图片三幅（根据儿歌内容绘制的文配图），题目图一幅，礼物盒一个，音乐一段，天线宝宝指偶一个。 知识经验准备:幼儿有一定的朗诵能力。 活动过程 引导幼儿先试穿爸爸的鞋子，听音乐跟着教师做动作，当有幼儿站立不稳摔跤时，引出哎呀呀！跌跟斗了！”（方言说）出示图1。 再引导幼儿试穿妈妈的鞋子，听音乐让幼儿跟着教师做动作，然后引导幼儿说出哎 呀呀！吃力死了！”(方言说）出示图2。 穿上自己的鞋子，听音乐做动作„引导幼儿说出：“哎呀呀！舒服极了。”（方言说）出示图3。 教师出示图片，引导幼儿根据图序念儿歌。 活动渗透 美术活动：各种形状的鞋印画。 音乐活动：歌曲欣赏：大鞋和小鞋。 科学领域的数学活动：鞋的配对和分类。 健康领域渗透：体育游戏“捞鱼”。 情境渗透： 把幼儿自编的诗歌粘贴出来，让幼儿共同分享。 在生活中学会观察，并能即兴仿编。 家庭渗透：练习各种鞋子的正确穿法，培养自我服务的意识和能力。 儿歌 宝宝穿鞋 哒哒哒，哒哒哒，宝宝穿鞋真有趣。 宝宝穿上爸爸的鞋，哎呀呀！跌跟斗了。 宝宝穿上妈妈的鞋，哎呀呀！吃力死了。 宝宝穿上自己的鞋，哎呀呀！舒服极了。 活动分析 尝试穿爸爸妈妈的大鞋是每个幼儿必经的生活场景。本活动选取的儿歌栩栩如生地描绘了这一场景，充满童趣，能够引起幼儿的共鸣。考虑到小班幼儿的思维的具体形象性，在活动过程中，教师通过让幼儿亲身尝试，引导幼儿将生活体验和儿歌内容联系起来，水到渠 成地掌握了儿歌内容。分享交流是本活动的一个重要环节，其作用是让幼儿尽情尽兴地用语言表达自己的经验和感受，这对于幼儿全语言的发展有促进作用。 实施指导 活动重点：能够看图按序念儿歌。 活动难点：能够与同伴自如地分享与交流。 活动拓展： 教师可让幼儿与家长收集各种鞋子的图片，举行鞋子展览会并进行创编。 注意事項 教师的身体语言要富于感染力，激发幼儿相关的生活体验。 幼儿在试穿爸爸和妈妈的鞋子走路时要提醒幼儿当心。 来自《幼儿园全语言活动设计与实施指导》南京师范大学出版社 袁爱玲 |
