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活动目标 初步学习儿歌.熟悉儿歌内容。 能够流畅地朗诵儿歌，发展语言表达能力。 活动准备 教具学具准备：彩虹图片一张，电脑课件，字卡若干，音乐磁带，录音机。 知识经验准备：幼儿看见过彩虹。 活动过程 教师说谜面，请幼儿猜谜，引出彩虹桥。 教师：七种颜色小宝宝，雨后架起一座桥，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，挨着次序不争吵。 电脑课件欣赏.引导幼儿观察彩虹桥有几种颜色，是按什么顺序排列的。 教师配乐朗诵儿歌，请幼儿结合图片欣赏。 说一说自己的感受。（鼓励幼儿结合图片说出不同的感受） 教师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2〜3遍。 幼儿玩游戏“彩虹桥”。 活动渗透 艺术领域的美术活动：画彩虹。 科学领域:科学实验“彩虹的形成”。’ 情境领域：在活动室墙面上布置“彩虹专栏”。 留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观察。 家庭渗透：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富幼儿对彩虹的相关知识。 儿歌：彩虹桥 雨过天晴白云飘， 蓝天飞架彩虹桥， 赤橙黄绿青蓝紫， 数数颜色有七道， 彩虹桥，谁来造？ 大阳公公点头笑。 活动分析 本活动以猜谜语的形式导人，引出彩虹，然后通过展示电脑课件让幼儿直观地认识彩虹，为学习儿歌做好铺垫，在活动的后续环节，以儿歌为线索，引导幼儿在观察、想象相关联 事物的基础上进行学习。通过活动不但使幼儿对彩虹有了一定的认识，培养了幼儿对色彩美的感受力，而且促进了幼儿语言能力的发展。 活动重点：初步学念儿歌。 活动难点：能连贯流畅地朗诵儿歌。 活动拓展： (1)在美术区域中投放与色彩有关的材料，如投放七色花、七彩陀螺等底图让幼儿涂色，感受色彩的美感。 (2)在认知区域中投放儿歌涉及的字卡，让幼儿自由认读。 注意事项 教师的语言要富于感染力，吸引幼儿进入儿歌的境界。 教师在朗诵时要注意语速。 来自《幼儿园全语言活动设计与实施指导》南京师范大学出版社 袁爱玲 |
