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活动目标 理解旅行的意思，并会用语言简单描述自己曾经去过的地方的景物。 通过续编故事，培养想象力和创造力。 活动准备 教具学具准备：树叶图片，天空和小鸟的图片，有小鹿和小熊等动物的树林图片，有小河的图片。 知识经验准备：幼儿曾经有过旅游的经历。 活动过程 出示树叶，引起幼儿兴趣。 教师:小朋友，你们去旅行过吗？请你们说说自己去了哪些地方，景色是怎样的。 教师: 你看，小树叶也想去旅行，我们看看它去了哪里。 教师讲述故事，在讲述的过程中出示图片，帮助幼儿理解故事内容。 根据提示续编故事 教师：小朋友，请你们想一想，小树叶睡醒以后，又去哪里旅行了呢？在旅行的过程中， 小树叶看到了什么？听到了什么？发生了一些什么事情呢？ 幼儿以小组为单位合作续编故事，每组选一名幼儿上前讲一讲本组续编的故事。 活动渗透 艺术领域的美术活动：树叶拓印画； 音乐活动：歌曲欣赏《小树叶》。 社会领域的活动：介绍 “我去过的地方”。 将幼儿续编的故事写下来，粘贴在活动室。 教师可在平时讲故事时，故意不讲结尾，让幼儿发挥想象，给故事编结局。 请爸爸妈妈有时间带幼儿去旅行，增长幼儿见识。回到家让幼儿跟亲戚和朋友说说旅途中的见闻。 儿童故事 小树叶去旅行 秋天到了，小树叶离开了大树妈妈去旅行了，她飞呀飞呀，一会儿在天空中和小鸟们跳舞，一会儿在小河里和小鱼们比赛游泳，一会儿又来到了树林里和小熊、小鹿们做游戏，玩得可开心了。天漸渐地黑了，小树叶玩累了，她想：“外面的世界真精彩啊！我要好好睡一觉，等睡醒了我要到许许多多的地方去旅行，到时候我还要认识许许多多的新朋友，过一个愉快的假期。” 活动分析 续编故事是对幼儿语言运用能力和逻辑思维能力的集中检验。所以，选择什么样的故 事、怎样做好续编前的引导往往是幼儿能否顺利续编故事的前提。本活动选取的《小树叶去旅行》符合小班幼儿的语言发展水平；活动过程中，在幼儿熟悉故事内容的基础上，教师以提问的方式给予幼儿有指向性的引导，再以小组合作的模式让幼儿尝试续编，因此完全可以达成活动目标。幼儿通过续编故事，深化对故事的理解，符合小班幼儿全语言教育在文学作品原有基础上扩展想象，仿编一句诗歌、散文或续编故事结尾这一目标。 实施指导 活动重点：能够根据故事内容续编故事。 活动难点：能结合自己的旅游经验续编故事。 活动拓展： 制作电脑课件，为幼儿展示唯美的故事开头•开拓他们的思维。 提供一些全国各地或世界各地的风景图片，开拓幼儿的视野。 请幼儿带一些自己旅游时的照片来幼儿园，说说自己去了什么地方，那里的景色是怎样的，参加了些什么活动。 注意事顶 教师注意指导幼儿在续编故事的时候要有逻辑性。 教师引导幼儿讲别人没讲过的，不要跟别人雷同。 来自《幼儿园全语言活动设计与实施指导》南京师范大学出版社 袁爱玲 |
