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活动目标 理解作品的主要内容，体验猜测带来的快乐。 激发发散性思维，培养创造力。 活动准备 教具学具准备香蕉人”一个，每个幼儿一根香蕉，故事图片—幅，蜡笔、纸若干。 知识经验准备：幼儿有过吃香蕉的经验。 活动过程 教师讲述故事1〜2自然段，让幼儿产生悬念。 教师讲述故事3〜8自然段，提问引导幼儿理解。 提问： ①他们的滑梯是怎样的？让我们一起来说说这奇怪的滑梯吧！ ②你们见过这样的滑梯吗？它到底是什么？ 教师结合香蕉的特征引导幼儿思考、回答问题。 教师出示“香蕉人”，调动幼儿情绪，使幼儿积极参与猜测。 结合图片完整地欣赏童话故事《滑梯真好吃》。 教师发给每个幼儿一根香蕉，引导幼儿自由复述童话故事《滑梯真好吃》，然后品尝香蕉，体验愉快情绪。 活动渗透 美术活动：手工制作：美丽的“香蕉姑娘”，鼓励幼儿自选合适的材料装扮“香蕉姑娘”。 社会领域：告诉幼儿吃完香蕉要把香蕉皮扔进垃圾桶。 情境渗透：在自然区域中展示形态万千的“香蕉姑娘”。引导幼儿结合各种水果的特性开展猜谜活动。 家庭渗透：鼓励幼儿与家长进行有关水果的猜谜互动活动。 幼儿故事 滑梯真好吃 午睡起来，小蚂蚁和小瓢虫手拉着手，在门前的小路上散步。 小路的两旁长着青青的草，开着红红的花。咦，前面怎么有一根绿绿的、弯弯的东西呢？ 上前摸一摸，不软也不硬，这是什么东西呀？ 小蚂蚁和小瓢虫连忙叫来了一群好朋友，大家一起来猜一猜。 小蚱蜢说：“准是一座弯弯的小桥！” 小蟋蟀说：“也许是天上的彩虹掉下了一块！” “哎呀，它多像一座滑梯！”小螳螂突然惊喜地叫起来。 “真像真像！ ”大家纷纷点头说。 多好玩的滑梯呀！上去好像爬小山，下来好像坐电梯，“哧溜”一下就到底，痛快极了！ 大家开心地玩了一遍又一遍，天黑了还舍不得回家呢。 从这天起，大家每天都要来玩滑梯。可是，过了几天，大家发现了一件奇怪的事情：绿色 的滑梯变成了黄色，还散发出一股甜甜的香味，脚踩上去还有点软乎乎的。小螳埤发现滑梯上有个地方裂开了，里面是白白的。它好奇地把自己的手伸进去抹一下，再放到嘴里尝一尝：“噢，甜甜的，还挺好吃呢！”这到底是怎么回事呀？ 大家一起去请来了昆虫王国里最聪明的蚂蚁奶奶。蚂蚁奶奶一看就明白了，说：“娃娃们，这是一只好吃的大香蕉。它刚摘下时是绿绿的、硬硬的，熟了就变得又黄又软，这根香蕉再不吃就要烂了！” 哎呀，吃掉好玩的滑梯真可惜，不过烂掉更可惜。大家赶紧去通知亲朋好友，一起来吃掉这根大香蕉。 于是，有九百九十九只小昆虫赶来，痛痛快快地吃了一顿香蕉大餐。整整吃了三天三夜！大家一边吃还一边快活地说“滑梯真好吃！真好吃！” 活动分析 在日常生活中，年龄越小的幼儿越有一些意料之外的奇思妙想。本次活动选取的教才充分体现了幼儿的这一特点，将幼儿熟悉的香蕉想象成充满乐趣的滑梯，不仅迎合了幼儿兴趣点，而且巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得语言的发展。活动设计符合小班幼儿全语言教育“学习理解文学作品的情节或画面情景，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解”这一目标。 实施指导 活动重点：能根据教师的语言描述展开积极的猜测和联想。 活动难点：引导幼儿有根据地进行想象。 活动拓展： 香蕉变戏法 ①通过香蕉摆放的不同角度引导幼儿进行想象活动。 ②幼儿人手一根香蕉，借助身体部位的配合，将香蕉当鼻子、大炮、象牙等。 ③品尝香蕉：幼儿尝试剥开香蕉皮，看看剥开的香蕉像什么。鼓励幼儿一边吃一边留意香蕉有什么变化，像什么。 烹饪活动： 自制香蕉沙拉；自制香蕉饼。 注意事项 对语言能力强的幼儿，教师可以鼓励幼儿用完整的语言续编故事；对语言能力发展一般的幼儿，引导其理解故事的主要内容。 注意引导幼儿了解香蕉的特点，以便更好地理解作品。 来自南京师范大学出版社 《幼儿园全语言活动设计与实施指导》主编 袁爱玲 |
