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人活着就要实现自己的价值，就要把个人的价值公之于众。幼儿同样具有强烈的表达自我价值的欲望，他们希望通过各种方式表现自己的所知和所能。但由于幼儿的所知、所能有限，所以可以运用的表现自我的方式也有限。于是，艺术活动就成为他们表现自我的重要方式。 幼儿通过艺术活动表现的内容主要是自己的知识、经验、情感、愿望、意志等。他们倾向于运用的表达方式主要是允许自己发挥的、具有个性特点的、具有创造性的自由的方式。 幼儿艺术教育的自我表达功能是由艺术的各种特性所决定的。形象性艺术是形象的语言。幼儿思维的主要特点是具体形象性，所以艺术的形象性特征便促使其成为幼儿自我表现的最佳方式。 愉悦功能艺术的愉悦功能与幼儿的情绪、情感特点有关系。艺术中蕴涵的丰富情感通过审美中介感染着幼儿的心灵，与幼儿自身的情绪、情感产生共鸣，因此幼儿会自觉选用各种艺术形式进行自我表达。 开放性艺术允许各种儿童自由参与，并允许其自由发挥。它容许参与者将自身内在的信息与外在的信息广泛交流。这种开放性给幼儿的自我表达提供了广阔的天地。 宽容性艺术接纳不同智力水平的儿童，给他们每个人都提供了均等的表现自我、发挥所能的机会。它包容个性，包容个别差异，对所有儿童都提供一视同仁的爱心，不歧视，也不限制，所以艺术也是对幼儿进行个别教育的良好手段。 自主性艺术提供的自主性是幼儿自我表达的最珍贵的特性。所谓自我表达就是儿童本身表现自己想要表露于中、表现于外的内在信息。这种表达基于自身的内在需要，出于自发的行为倾向，因此只能由主体自己做主而不应受到教师的干预和控制。可以认为，自主性是自我表达的灵魂。 |
