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教学的材质 各位老总可能都经历过(SI/VI)这个阶段，我们现在也在选择材质；我自己也教小朋友，他们喜欢画，喜欢涂鸦，基本上老师一下课，小朋友到白板上来画很多东西，还画我的漫画的肖像，所以，我们也根据这样孩子的特点，我们在墙体四周设计了可以让孩子随便画的材质，他们下了课可以随便画，老师进来可以擦掉，小朋友上课后也会自己擦掉，这是第一个维度的反馈，个人非常赞成。 关于教材的教学体系 也有一个比较有趣的案例，我觉得在这个维度当中，刚刚各位老总也讲的很多，关于教材的科学性，关于教材大纲或者我们教学的系统，或者多媒体，但是我觉得有一点是非常重要的纬度，也是我们通过跟家长的沟通发现的，它有没有一个科学系统的评估体系，这也是我们选择教材教学系统的时候非常重要的点。 如果不能给家长提供这样的评估体系就会出现这样的情况，小朋友回家以后，他饿了，他就说“Mummy,I am hungry!”，妈妈听到这个句子以后觉得很开心，孩子把老师讲过的东西都学会了；但是妈妈又问孩子：那你告诉我“饿了”什么意思？一个四岁的小朋友已经在情境下要表达出了句型，而妈妈却要精确到每个词，(孩子只能茫然)。这个妈妈却犯了部分中国家长都有的翻译情节，他会把所有的单词脱离语境，进行一个个支离破碎的翻译，达到他认为的掌握的标准。 这是为什么对于家长，作为一个专业的幼少儿英语培训机构，科学的教学评估体系是非常重要的，不管是阶段性的，还是月度的，还是年度的。所以，幼儿段我们有入学测评，有基于课程研发的阶段性的测评，还有一本成长手册，会一直伴随着孩子的成长。而且这些成长手册的评估维度是来自英国皇家教学教法中幼儿阶段大纲(EYFS 大纲)的六个维度进行设计的，不仅仅只是语言类的评估，还包括认知，技能等维度，评估人是由英国的外教进行的评估。 教学的师资 很多老总也谈到师资，我们对师资这块也有很多经验也好，感触也好，大家刚刚都提到很多诸如TEFL，TESOL等国际教师资格证书，我们在座的都是国内比较顶尖的，对SK来说2010年才开始有的学校，我们是后起之辈，但是大部分的机构都会用到外教，这是一个不能避免的问题，包括前面的几位老总的发言，我记得最清楚的是英孚的杨总提到老师的资质，还有是不是全职，非常好。 |
