|
在学前教育领域，她的教学风格很独特:指导幼儿在游戏中学语言，并将幼儿阅读与主题探究活动结合，不仅孩子们学得快，还很享受。
她就是从教23年的欧阳君珊，她用八个字总结自己:“爱心是水，创新是船。”她说，她就是凭借这两样东西，带孩子们一起驶向成功的彼岸。
学校:厦门市实验幼儿园
荣誉:思明区第三届杰出教师
感言:老师的工作是辛苦的，也是快乐的，我们用爱心迎来孩子们对我们的信任，对自己的信心;用创新培养新一代的创造性人才，陪伴他们到达成功的彼岸。 一举一动中捕捉孩子兴趣，关注幼儿点滴需求 “当老师，爱孩子是基本要求。”欧阳君珊说，但仅有爱是不够的，还要懂得方法。
教学中，欧阳君珊发现，独生子女一代，最突出的问题是，智商越来越高，而心理素质越来越脆弱。面对这样的新情况，她对那些能力差、胆小的幼儿给予了更多的关注和呵护。
她班上有个孩子，性格非常内向，不喜欢和小朋友们在一起，总是独来独往，老师跟他说话，也不回应，也不敢参加体育活动，走路还经常摔跤。欧阳君珊和两位老师一起，针对这个孩子的情况专门制定了指导计划，每天利用没课时间陪他，耐心细致地指导他参与各种活动，在玩游戏中训练他的走、跑、跳、钻等一些基本动作;鼓励他到玩具区、娃娃家等区域玩，边玩边鼓励他开口说话。当他有了些进步时，就不断地运用各种办法鼓励、表扬他，给他信心。渐渐地，这个孩子开始愿意跟老师交流，敢于在众人面前表现自己了，也能参与户外体育活动了。孩子发生如此巨变，家长感动不已。
类似的例子不胜枚举。这么多年来，欧阳君珊努力为所有孩子营造宽松愉快的环境，在一举一动中捕捉孩子的兴趣、爱好、潜力，并给予针对性的教育。什么样的孩子要用亲亲抱抱的方式鼓励，什么样的孩子适合讲故事引导，她都有一套套个性化的教育方式。
欧阳君珊说，孩子的自信心是在老师的细心呵护下建立起来的，关注幼儿的点滴需求，将为他们今后所走的每一步路奠定重要基础。 让孩子在“变变变”游戏中，学会自然运用语言
3-6岁是儿童语言发展的关键期，怎么教才是孩子乐于接受的?欧阳君珊潜心研究，形成了一种独特的语言教学风格。她认为，幼儿的特点是在玩中学，让孩子在游戏中学会自然运用语言，这是他们喜欢的方式。
她曾代表厦门市实验幼儿园在教育部学前儿童早期课题第三期全国培训会上，展示了小班阅读活动《一颗纽扣》活动。活动中，她以游戏的口吻，引导幼儿仔细观察绘本画面，通过精读和“变变变”游戏等体验式的活动，鼓励幼儿大胆模仿《一颗纽扣》中动物角色的语言或动作，整个活动孩子们都很享受。 “真正有意义的活动，不仅要能吸引幼儿的兴趣，还要能使幼儿持之以恒。”欧阳君珊把这句话当作信条，并大胆进行实践探索。她独立担任《幼儿早期分级阅读与主题活动整合的研究》课题组组长，把厦门市实验幼儿园力行多年的主题探究活动与幼儿阅读活动结合起来，带领课题组成员踏踏实实进行研究，取得了可喜的成绩，课题组成员有多篇论文获得市级以上奖项，为幼儿教育改革提供了独一无二的宝贵经验。 |
