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《小蜗牛的故事》作者：拉希丽.乌姆美莉 春天来了，蜗牛妈妈对孩子说：“到小树林里去玩玩，树发芽了。”小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回。 它说：“小树林里的小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。” 蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去采几只草莓回。” 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回，它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶儿全变黄了。” 妈妈说：“哦！已经是秋天了，快去采几只蘑菇回。” 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回。它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。” 蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉，你就躲在家里过冬吧。” 活动目标 1 感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。 2 尝试模仿故事中小蜗牛的语言，描述四季的特征。 活动准备 绘画纸和彩笔每位幼儿1份。 幼儿在活动前已观察过蜗牛，对蜗牛的特征有初步了解。 活动过程 与幼儿一同讨论蜗牛的特点，引出活动主题。 教师：你见过蜗牛吗？你知道蜗牛是怎么走路的吗？ 引导幼儿学学蜗牛爬行的样子，让幼儿了解蜗牛爬行的缓慢特点。 讲述故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容。 教师：故事里的小蜗牛第一次去树林是什么时候出发的？ 教师：小蜗牛是什么时候回的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇？ 再次讲述故事。 引导幼儿描述各个季节的景色。 教师：小蜗牛在夏、秋、冬三个季节分别看到了什么？如绿叶、草莓、黄叶等。你在夏天、秋天、冬天都看到过什么景色？ 教师：我们这里的四季景色和故事中小树林的景色一样吗？我们这儿的四季是什么样的？ 引导幼儿用故事中的词汇描述四季特征，如鲜花盛开的春天、炎热的夏天、金黄色的秋天等。 活动延伸 引导幼儿在表演区继续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色表演故事，进一步体验文学作品的语言美。 引导幼儿在美工区画自己知道的四季并讲述给小朋友听。 日常生活渗透 1 利用日常生活过渡环节，请喂养过小蜗牛的小朋友向全班幼儿介绍蜗牛的生活习性。 2 请幼儿介绍自己在不同季节外出时看到的美丽景象和人们的活动。 作品赏析 这是一篇轻松幽默的小故事。读这篇故事，你一定会情不自禁地放慢速度，因为故事中弥漫着一股平静、悠闲的气氛。而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各种年龄的孩子欣赏。教师可以通过组织幼儿欣赏故事，表演部分情节等方式，帮助幼儿理解小蜗牛爬行的慢和四季变化的快，学习模仿故事中的语言，描述四季的景色。 |
