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幼儿园对环境色彩的认识与研究也就是近几年的事情。正确把握色彩对幼儿园环境创设至关重要，色彩运用不当，不仅使人感觉幼儿园整体环境压抑和不协调，甚至于会影响到幼儿的健康、情绪和性格。 生活离不开色彩。和谐的色彩给环境增加效能，给人带来精神的愉悦，改善人的心情，影响人们对事物的认识和心理感受。从色彩中，还会看到管理者的文化层次和教育内涵的影子，色彩甚至还可以将物体陚予生命。 (一）色彩对幼儿心理的影响 对幼儿来说，环境是会说话的隐性语言。当他们进人幼儿园时，首先感受到的是环境中的色彩，它能通过色彩和形象的布局安排，随时随地、潜移默化地影响幼儿的道德品质和行为习惯。发展心理学认为，幼儿时期是人的身心迅速发育的时期，也是人一生之中最能接受新鲜事物的时期，幼儿时期的印象会影响人的一生。据日本色彩研究所的调查结果发现，幼儿喜欢纯色，不喜欢浊色。 幼儿对色彩是很敏感的。3岁以下幼儿（包括几个月大的不会说话的婴儿）虽然大多不知道色彩的名称，但是80%以上的婴幼儿能正确认识红、黄、绿色，进行个别指导过的幼儿还会认识褐色和黑色等多种色彩。在这一年龄阶段，婴幼儿往往先选色再看色。3岁以后，幼儿有了色彩概念，随着年龄的增长和认知的发展，他们对色彩的个性盲从逐渐发展到有自己的色彩喜好，逐渐建立起自我意识，显露出一定的个性品质。总之，幼儿时期是人的直觉感官发育最快的时期，简单、纯正、明快、活泼的纯度色彩和视觉舒适优美的环境色调最为幼儿喜欢。 (二）幼儿园环境的色彩设计 幼儿园环境中的色彩设计应以幼儿身心发展规律为依据，要做到既丰富又美观协调。 1.色彩分为两大色系 色彩千变万化，但从颜色上区分，不外乎两大色系：无彩系和有彩系。 无彩系：主要是指白色、黑色和由黑白色调和而成的各种深浅不同的灰色。由白色渐变到浅灰、淡灰、中灰、深灰直到黑色，色度上称谓黑白系列。 有彩系主要指：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等颜色。这些色都有一不同明度和纯度。色彩的世界给生活带来了五彩缤纷的魅力。 幼儿园色彩分类 幼儿的感性色彩是他对事物色彩的一种高度概念化的色彩，看到什么就是什么，具有直观感觉的特征。因此幼儿园的色彩一定要明快、色块要足够大和纯正。 幼儿的色彩定型为本性色彩，这是幼儿对色彩的自身敏感度和自身的一种喜好，原因是幼儿的心理、生理、社会背景特征有别。如女孩子喜欢粉色调的多，男孩子喜欢猛烈的色彩，心情优郁的喜欢紫色，平和的喜欢偏黄和绿色，心情开放的喜欢红色，攻击性强的喜欢深蓝色，压抑的喜欢黑白色等等。 色彩的运用 过去人们装饰幼儿园的画面，大多都采用鲜艳的红、黄、蓝、绿纯正的颜色。现在则特别注重色彩的逼真与柔和，讲求画面与实物越相近、质感越好。 过去甚至现在仍然有许多人认为幼儿园色彩五彩缤纷才是美。墙面上6大色系全进人画面，这样的效果极差，既分散孩子的注意力，造成视觉污染，同时也不利于幼儿审美能力的发展。环境布置不是色彩越多越鲜艳就越好，幼儿园的环境主色调最多不要超过3种，最好在2种以下。例如：山东淄博金茵幼儿园整个园所主色调为橄榄绿+橘黄色，幼儿园所有环境色彩都是从这两种基本主色调而来，比如幼儿课桌椅、床上用品、幼儿园服均为橘黄色，大厅的地面和墙裙则为橄榄绿色。整个园所环境色彩大气、干净、协调、舒适，透着一股灵秀之美。 幼儿园环境中的个性色彩 在幼儿园中，每个幼儿具有不同的性格特征，可以通过提供多种不同颜色的玩教具，让幼儿选择自己喜欢的颜色，也可以让幼儿自由选择自己喜欢的色彩标志并起一个好听的名字贴在自己的抽屉或床头，这样既尊重幼儿的个性化选择，又能帮助幼儿迅速寻找到自己的物品，由此体会正确使用物品的乐趣。 幼儿园还要注意色块的运用，冷暖、大小、空间科学合理组合与分布，同时也要注意对色彩的归类和色调的统一。幼儿园是幼儿快乐成长的乐园，要让幼儿园环境色彩成为幼儿参与、玩耍和互动的素材，使幼儿园环境成为培养幼儿的美术修养、色彩感觉和动手动脑能力的天然指导教师。 |
