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活动目标： 1. 了解红包不同的装饰方法，学习用简单的图案、文字进行装饰。 2. 通过欣赏、讨论、了解红包图案特有的民俗含义。 3. 能大胆想象，并感受过年的喜庆气氛。 活动准备： 视频展示仪、事先收集各种红包布置成展板、红包范例图一张、红包人手一个、画笔人手一支。 活动过程: 1. 引导幼儿自由参观展板上的红包，主动介绍自己的红包 事先把用红包布置的展板分别放在教室醒目的地方，然后教师带领幼儿进入教室进行参观，并进行提问：看看展板上都有些什么？（红包） 教师：向小朋友们介绍自己带来的红包是什么样子的，并说一说红包上都有些什么图案和文字？ 教师：想象一下，说说红包上的图案、文字代表的含义是什么？ 小结：这些漂亮的图案与好看的文字都是代表一种祝福、吉祥的意思。 2. 认识更多的红包 教师：除了展板上这些漂亮的红包之外，你还见过其他的一些红包吗？ 师（视频展示仪）：今天老师带来了一些红包图片，我们一起来看看吧。说一说红包上都有些什么？讨论这些红包上的图案、文字所代表的含义。你最喜欢的是哪种红包？为什么？ 3. 出示范图 师：今天周老师也准备了一个红包，我们一起来看一看吧。（展示事先画好的一张红包图） 说一说红包上有什么？红包上的图案又代表了什么含义呢？ 讨论：如果请你也来装饰一个红包，你想画什么图案，想表达什么意思？ 4. 操作要求 (1)介绍红包形状及操作的要求。 教师：今天周老师准备了两种形状的红包，一种是长方形的，另一种是正方形的。在装饰红包时，要注意画面的整洁、美观，画面要饱满、要大，并且只要装饰一面即可。 (2)教师巡回观察指导。 5.评价与送红包 选择其中两到三件作品进行评价。 教师：向你的好朋友介绍一下自己的红包是怎样装饰的？并互赠红包。 让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“教师教”为主转变为以“幼儿观察”、“幼儿说”、“幼儿学”为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿亲身体验、感受的机会，给幼儿自由创作的机会，给幼儿自我欣赏的机会，从而真正成为学习的主人。这是此案例的最突出的特点。 活动中，教师在活动开始就为幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的氛围，师生自由参观展板图，不但观赏到自己的红包，还能看到别人漂亮的红包。幼儿始终沉浸在兴奋、激动中，教师适时引导他们对身边的事物从无意注意过渡到有意注意，对收集到的各种信息，运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更加清晰，幼儿的创作欲望很快就被激发起来。 在评价上，教师引导幼儿讲述自己的作品，鼓励他们畅所欲言，培养了幼儿的语言表达能力。欣赏与评价作品时，并不是简单以“漂不漂亮”、“好不好”的评价标准，而是一边欣赏自己的创造，一边赞叹他人的成果，让他们在与同伴的交流中分享了成功的快乐。 |
